连云港市普通高中学生综合素质评价实施方案.docx

研究报告

PAGE

1-

连云港市普通高中学生综合素质评价实施方案

一、指导思想与目标

1.1指导思想

(1)本实施方案的指导思想是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以促进学生全面发展为核心，构建科学、全面、客观、公正的综合素质评价体系。通过实施评价，促进学生形成积极向上的人生态度，增强社会责任感，提升综合素质，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

(2)指导思想强调坚持全面发展与个性发展相结合，注重学生思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质、审美素质和劳动素质的全面提升。同时，强调评价的导向性，引导学校和家庭重视学生的个性化成长，尊重学生差异，关注学生兴趣特长，激发学生潜能，促进学生形成自主发展、终身学习的良好习惯。

(3)指导思想要求评价过程要公开透明，评价结果要客观公正，评价结果的使用要科学合理。通过建立健全评价机制，确保评价工作公平、公正、公开，切实发挥评价在促进学生成长、引导学校教育教学改革、促进教育公平等方面的积极作用。

1.2实施目标

(1)本实施方案的实施目标是建立和完善普通高中学生综合素质评价体系，实现评价内容的全面性、评价方式的多样性、评价过程的规范性、评价结果的客观性。通过实施评价，旨在激发学生的积极性和主动性，促进学生的自我认识、自我管理和自我发展，为学生全面成长提供有力保障。

(2)具体目标包括：一是提升学生思想道德素养，强化社会主义核心价值观的培育，培养学生的公民意识和社会责任感；二是增强学生科学文化素养，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力；三是提高学生身心健康素养，促进学生的身心和谐发展，增强学生的心理素质和抗挫折能力；四是提升学生审美和劳动素养，培养学生高雅的生活情趣和良好的劳动习惯。

(3)通过实施综合素质评价，期望达到以下效果：一是促进学生的个性化发展，帮助学生发现自身特长和潜能，实现全面发展；二是引导学校教育教学改革，优化课程设置，加强教育教学实践，提高教育教学质量；三是推动家校合作，增强家长对学校教育工作的支持和理解，形成良好的教育生态；四是促进教育公平，为学生提供公平的评价机会，激发学生潜能，实现教育资源的合理配置。

1.3实施原则

(1)实施原则首先强调坚持全面性，评价内容要涵盖学生的德、智、体、美、劳等各个方面，确保评价能够全面反映学生的综合素质。同时，评价过程要充分考虑学生的个性差异，关注学生的全面发展，避免片面追求分数和成绩。

(2)实施原则要求坚持客观公正，评价标准要科学合理，评价方法要规范透明，评价过程要公开接受监督，确保评价结果的真实性和可信度。在评价过程中，要避免主观臆断和偏见，确保评价结果公平、公正地反映学生的实际情况。

(3)实施原则强调坚持动态发展，评价要关注学生的成长过程，关注学生的进步和变化，通过持续的评价和反馈，帮助学生不断认识自我、完善自我，实现自我成长。同时，评价要注重培养学生的自我评价能力，提高学生的自我管理水平和终身学习能力。

二、评价内容与标准

2.1评价内容

(1)评价内容主要包括学生的思想政治素质、道德品质、文化素养、身心健康、艺术体育、社会实践、创新能力、劳动技能等八个方面。思想政治素质方面，重点考察学生的理想信念、爱国主义精神、社会责任感等；道德品质方面，关注学生的诚信意识、文明礼仪、集体荣誉感等；文化素养方面，评估学生的知识广度、文化修养、审美情趣等。

(2)身心健康方面，关注学生的身体素质、心理健康、心理素质等；艺术体育方面，考察学生的艺术修养、体育技能、运动习惯等；社会实践方面，评价学生的社会活动参与度、志愿服务经历、社会调查能力等；创新能力方面，关注学生的创新思维、问题解决能力、科研实践等；劳动技能方面，评估学生的劳动态度、劳动技能、生活自理能力等。

(3)在评价内容中，还特别强调学生的自我评价和他人评价相结合，通过学生自评、互评、教师评价、家长评价等多渠道收集信息，全面、客观地评价学生的综合素质。此外，评价内容应与学生的成长环境和学校的教育教学实际相结合，注重评价的针对性和实效性。

2.2评价标准

(1)评价标准应遵循全面性、层次性、可操作性原则。全面性要求评价标准覆盖学生的德、智、体、美、劳等各个方面，确保评价内容的全面性。层次性要求评价标准根据学生的不同成长阶段和个体差异设定不同等级，体现评价的针对性。可操作性则要求评价标准具体、明确，便于实施和操作。

(2)评价标准应包含基本要求和发展性要求。基本要求是学生必须达到的基本素质，如遵守社会公德、具备基本的文化素养、具备基本的劳动技能等。发展性要求则是指学生在基本素质的基础上，根据个人兴趣和特长进一步发展的能力，如创新思维、实践能力、领导能力等