课题申报书：高校体育课程思政研究.docx

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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高校体育课程思政研究课题设计论证

高校体育课程思政研究课题设计论证报告

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状：

近年来，随着全国高校思想政治工作会议和全国教育大会的相继召开，高校体育课程思政建设逐渐成为教育领域的热点话题。会议强调要将思政工作贯穿教育教学全过程，实现“三全育人”的高等教育新格局，并要求在体育锻炼中立德树人。然而，当前高校体育课程思政建设仍面临一些挑战，如体育教育课程育人意识相对滞后，体育课程思政建设力度不足，体育与思政的融合不够深入，体育课程改革未能完全到位等。这些问题制约了体育课程在立德树人方面的重要作用。

选题意义：

本课题旨在深入研究高校体育课程思政建设，探索体育课程与思政教育的有机结合路径，以充分发挥体育课程在“五育并举”中的重要作用。通过本课题的研究，有助于提升体育课程的教育站位，推动体育课程思政建设的常态化、系统化，为实现立德树人的根本任务提供有力支持。

研究价值：

本课题的研究具有重要的理论和实践价值。在理论层面，本课题有助于丰富课程思政的理论研究成果，拓宽课程思政研究的广度和深度，为高校体育课程思政建设提供理论支撑。在实践层面，本课题的研究成果可为高校体育课程思政建设提供实践指导和借鉴，推动体育课程与思政教育的深度融合，提升高校体育课程的育人效果。

二、研究目标、研究内容、重要观点

研究目标：

本课题的研究目标主要包括：分析当前高校体育课程思政建设的现状和问题；探讨高校体育课程思政建设的内在规律和有效路径；提出高校体育课程思政建设的创新举措和实施方案；为我国高校体育课程思政建设提供理论支持和实践借鉴。

研究内容：

本课题的研究内容主要包括以下几个方面：一是对当前高校体育课程思政建设的现状进行梳理和分析，包括课程设置、教学内容、教学方法、教师队伍建设等方面；二是从理论和实践两个层面探讨高校体育课程思政建设的内在规律，包括课程目标、教学目标、教学过程等方面；三是提出高校体育课程思政建设的创新举措和实施方案，包括课程改革、教学方法创新、教师队伍建设等方面；四是结合实际案例，对高校体育课程思政建设的实施方案进行验证和评价。

重要观点：

本课题的重要观点包括：高校体育课程思政建设应坚持立德树人的根本任务，充分发挥体育课程在体育教学中的育人功能；体育课程思政建设应紧密结合学生的实际情况，将思政元素融入整个教学的各个环节；体育课程思政建设应注重创新教学内容和方法，完善课程体系和评价机制，强化师资队伍建设。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路：

本课题遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑。在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国高校体育课程思政建设的现状及现有模式，探寻其特点，分析其存在的问题及原因。通过借鉴国内外先进经验，构建出本课题新机制，以此提升我国高校体育课程思政建设的水平。

研究方法：

本课题采用多种研究方法相结合的方式进行深入研究，主要包括：

文献法：查阅国内外关于高校体育课程思政建设的相关文献资料，了解研究现状和发展趋势。

实证法：通过对部分高校体育课程的实地调查和访谈，收集一手数据，分析存在的问题和改进方向。

比较法：对比分析不同类型、不同层次的高校在体育课程思政建设方面的经验和做法，总结共性和差异性。

系统分析法：运用系统论的方法，从整体上分析和把握高校体育课程思政建设的内在规律和有效路径。

创新之处：

本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是研究视角的创新，本课题从体育课程思政建设的角度出发，探索体育课程与思政教育的有机结合路径；二是研究方法的创新，本课题采用多种研究方法相结合的方式，进行深入研究和分析；三是研究成果的创新，本课题将提出一系列创新举措和实施方案，为我国高校体育课程思政建设提供理论支持和实践借鉴。

四、研究基础、条件保障

研究基础：

本课题的研究基础主要包括：一是丰富的科研工作经验和科研成果，为本课题的研究提供了坚实的理论支撑和实践基础；二是广泛的文献资料积累，为本课题的研究提供了丰富的理论资源；三是与国内外相关领域的专家学者建立了良好的学术合作关系，为本课题的研究提供了宝贵的学术支持。

条件保障：

本课题的条件保障主要包括：一是学校领导的大力支持和关心，为本课题的研究提供了有力的政策保障；二是专门的研究团队和先进的科研设备，为本课题的研究提供了良好的科研环境和条件；三是严格的学术道德规范和知识产权保护制度，为本课题的研究提供了可靠的学术保障。

五、研究步骤

阶段计划：

本课题的研究计划分为以下四个阶段：

第一阶段（1-3个月）：查阅文献资料，了解国内外高校体育课程思政建设的研究现状和发展趋势，明确研究思路和方法。

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