1.2男生女生（教学设计）-2024-2025学年七年级道德与法治下册高效备课优质教学设计＋教学设计（统编版2024）.docxVIP

1.2男生女生（教学设计）-2024-2025学年七年级道德与法治下册高效备课优质教学设计＋教学设计（统编版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2男生女生（教学设计）-2024-2025学年七年级道德与法治下册高效备课优质教学设计＋教学设计（统编版2024）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《道德与法治》七年级下册的“1.2男生女生”展开，内容包括性别角色的认识、性别平等观念的培养以及男生女生如何和谐相处。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段所学的性别角色初步认识有关，通过对比分析，帮助学生深入理解性别角色的内涵，树立正确的性别平等观念。同时，结合学生的生活实际，引导学生学会尊重、理解和关爱异性，为构建和谐的人际关系奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生正确认识性别角色的能力，增强性别平等意识。

2.提升学生的人际交往能力，学会尊重和关爱异性。

3.增强学生的自我认知和自我保护意识，促进身心健康发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入七年级之前，对性别角色有一定的基础认识，但可能较为表面。他们可能了解到一些基本的性别特征，如男孩通常更强壮，女孩更细心等，但对于性别角色的多样性和性别平等的概念了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对自我认知和人际交往有较强的兴趣。他们通常具备较强的观察能力和理解能力，能够从具体事例中抽象出概念。学习风格上，他们可能更加倾向于通过互动和实践活动来学习，例如小组讨论、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习性别角色和性别平等时，可能会遇到以下困难：（1）对性别角色的刻板印象难以改变；（2）在理解和接受性别平等观念时存在心理障碍；（3）缺乏与异性交往的经验，难以在现实生活中应用所学知识。此外，学生可能因为个人经历和家庭教育背景的不同，对性别角色的认识存在差异，这可能会影响他们对课程内容的接受程度。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、互动白板

-课程平台：道德与法治教学资源库、学校在线教育平台

-信息化资源：性别角色相关的图片、视频资料、在线测试

-教学手段：角色扮演活动、小组讨论、案例分析、多媒体课件展示

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道什么是性别角色吗？在日常生活中，你们是如何看待男生和女生的不同行为的？

2.学生回答问题，老师总结：性别角色是指社会对男性和女性在行为、兴趣、能力等方面的期待和规范。

3.老师导入新课：《道德与法治》七年级下册“1.2男生女生”，让我们一起探讨性别角色的认识。

二、新课讲授

1.认识性别角色

a.老师展示图片：展示不同性别角色的图片，引导学生观察并说出各自的特点。

b.学生观察图片，分享自己的看法。

c.老师总结：性别角色是社会对男性和女性在行为、兴趣、能力等方面的期待和规范。

d.引导学生思考：性别角色是否固定？为什么？

2.性别平等观念的培养

a.老师展示案例：展示一些性别歧视的案例，引导学生思考如何消除性别歧视。

b.学生讨论案例，分享自己的观点。

c.老师总结：性别平等是指男性和女性在社会、政治、经济、文化等方面享有平等的权利和机会。

3.男生女生如何和谐相处

a.老师组织角色扮演活动：让学生分别扮演男生和女生，体验不同性别角色在生活中的表现。

b.学生参与角色扮演，分享自己的感受。

c.老师总结：男生女生在相处过程中，要学会尊重、理解和关爱异性，共同构建和谐的人际关系。

三、课堂活动

1.小组讨论

a.将学生分成若干小组，讨论以下问题：

-你认为性别角色是否固定？为什么？

-如何消除性别歧视？

-如何与异性和谐相处？

b.各小组分享讨论成果，老师点评。

2.角色扮演

a.学生根据所学内容，自选角色进行角色扮演。

b.角色扮演结束后，学生分享自己的感受和收获。

四、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：认识性别角色、性别平等观念的培养、男生女生如何和谐相处。

2.学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获。

五、课后作业

1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.针对本节课所学内容，撰写一篇短文，谈谈自己对性别角色的认识。

六、教学反思

1.本节课通过图片、案例、角色扮演等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习性别角色的知识。

2.在教学过程中，注重培养学生的合作意识、创新思维和实际操作能力。

3.在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方