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4.3.1呼吸道对空气的处理教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.3.1呼吸道对空气的处理教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级下册

设计意图

本节课通过引导学生探究呼吸道对空气的处理，让学生了解人体呼吸系统的组成和功能，培养学生的观察、分析、总结能力。通过联系生活实例，让学生认识到呼吸系统对人体健康的重要性，提高学生的生物科学素养。

核心素养目标

1.培养学生观察和实验能力，通过实验探究呼吸道对空气的处理。

2.培养学生科学思维，通过分析数据，理解呼吸系统的生理功能。

3.增强学生生物科学素养，认识到呼吸系统健康对人体的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确呼吸道对空气的处理过程，包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管的过滤、加湿和加温功能。

-理解呼吸道的生理结构如何适应外界环境，保护肺部不受伤害。

-通过实验观察，识别呼吸道对空气处理的具体机制。

2.教学难点：

-学生难以理解呼吸道各部分功能的具体作用机制，如鼻腔如何过滤空气中的尘埃。

-学生可能对呼吸道内部结构的复杂性和相互联系感到困惑。

-将呼吸道的功能与实际生活中的呼吸体验联系起来，理解其对人体健康的重要性。

教学资源

-软硬件资源：显微镜、解剖模型、人体呼吸系统挂图、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校生物教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：呼吸系统功能动画、呼吸道结构图解PPT、相关实验视频

-教学手段：实验操作演示、小组讨论、角色扮演、课堂提问

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张雾霾天气的图片，提问学生：“大家知道为什么在雾霾天气时，我们通常会戴口罩吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的呼吸系统的组成，提问：“我们已经知道肺是呼吸系统的主要器官，那么呼吸道在呼吸过程中有什么作用呢？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解呼吸道对空气的处理过程，包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管的过滤、加湿和加温功能。

-通过动画演示，展示呼吸道各部分的结构和功能。

-举例说明：

-以生活中的实例，如感冒时鼻腔的堵塞，说明呼吸道对空气的处理作用。

-通过实验，展示呼吸道如何过滤空气中的尘埃和细菌。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论呼吸道对空气处理的重要性，每组选代表发言。

-实验操作：指导学生进行简单的呼吸道过滤实验，观察并记录实验结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生独立完成课后练习题，巩固对呼吸道处理功能的理解。

-学生根据所学知识，绘制呼吸道的示意图，并标注各部分的功能。

-教师指导：

-教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

-针对共性问题，进行集中讲解和指导。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提问：如果呼吸道受损，会对人体造成什么影响？

-学生讨论：如何保护呼吸道，预防呼吸道疾病？

-教师总结：强调呼吸道健康的重要性，以及如何通过健康的生活方式来保护呼吸道。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：回顾本节课所学内容，总结呼吸道对空气的处理功能。

-教师反思：根据学生的课堂表现和练习情况，反思教学效果，为后续教学提供改进方向。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括阅读相关资料、完成实验报告、撰写小论文等。

-强调作业的重要性，要求学生按时完成并提交。

整个教学过程约60分钟，旨在通过多种教学手段，让学生全面、深入地理解呼吸道对空气的处理功能，提高学生的生物科学素养。

知识点梳理

1.呼吸道的组成与功能

-鼻腔：过滤空气中的尘埃和细菌，加湿和加温。

-咽：连接口腔和食道，同时也是呼吸道的通道。

-喉：保护呼吸道，防止食物误入气管，同时产生声音。

-气管和支气管：进一步过滤空气，使空气到达肺部。

2.呼吸道对空气的处理

-过滤：通过鼻腔内的纤毛和黏液，过滤空气中的尘埃和细菌。

-加湿：鼻腔内的黏液可以加湿空气，使其更适合肺部呼吸。

-加温：鼻腔内的血液可以加温空气，使其达到体温。

3.呼吸道的生理结构

-鼻腔：鼻道、鼻黏膜、鼻毛等。

-咽：咽部肌肉、咽鼓管等。

-喉：声带、喉结等。

-气管和支气管：气管软骨、支气管黏膜等。

4.呼吸道疾病与保护

-常见呼吸道疾病：感冒、支气管炎、哮喘等。

-呼吸道保护措施：保持室内空气流通，避免接触有害气体，注意个人卫生等。

5.呼吸道的生理意义

-保护肺部：防止有害物质进入肺部，减少肺部疾病的发生。

-调节体温：通过呼吸道调节体温，保持身体舒适。

-增强免疫