15 快乐过新年 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

15快乐过新年教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：快乐过新年

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生尊重传统文化的意识，了解春节的习俗和意义。

2.提升学生的合作与交流能力，通过小组讨论分享过年的故事和经验。

3.增强学生的审美能力，通过观察和描绘节日装饰，激发学生对美的感知。

4.培养学生的责任感和家庭观念，让学生在家庭中承担适当的责任，体验家庭和谐。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对春节有一定的认知，可能知道春节是中国最重要的传统节日，但具体了解的习俗和意义可能有限。他们可能对一些常见的春节习俗有所了解，如放鞭炮、贴春联等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生通常对节日活动充满好奇和兴趣，喜欢参与互动和游戏。他们的注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段保持兴趣。学习风格上，他们更倾向于直观、形象的学习方式，如通过故事、图片和实际操作来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄和认知水平的限制，学生可能难以理解春节背后的文化内涵和历史意义。此外，他们在表达个人观点和分享经验时可能缺乏自信，需要教师提供适当的引导和鼓励。同时，对于一些不常见的春节习俗，学生可能感到困惑，需要教师通过讲解和示范来帮助他们理解和掌握。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与春节相关的图片、视频，以及展示春节习俗的图表。

3.教学工具：准备彩色卡纸、剪刀、胶水等，用于制作春节装饰品。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置装饰有春节元素的教室环境，营造节日氛围。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一个关于春节的小故事，引起学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的关于传统节日的知识，如中秋节、端午节等。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

a.教师详细讲解春节的起源、习俗和意义，如贴春联、放鞭炮、拜年等。

b.通过图片和视频展示春节的传统装饰和美食，让学生直观感受节日氛围。

2.举例说明：

a.以具体例子介绍春节的习俗，如讲述一个关于春节的故事，让学生了解放鞭炮的由来。

b.通过展示不同家庭过春节的场景，让学生了解不同地区过春节的差异。

3.互动探究：

a.教师提出问题，引导学生思考春节的习俗和意义。

b.学生分组讨论，分享自己家过春节的经历和感受。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生分组制作春节装饰品，如剪纸、对联等，加深对春节习俗的理解。

b.学生在小组内分享自己制作的装饰品，讲述背后的故事。

2.教师指导：

a.教师巡视各小组，给予学生制作过程中的指导和帮助。

b.教师鼓励学生积极参与，提出改进建议。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结春节的习俗和意义。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

五、课后作业（约10分钟）

1.学生回家后，与家长一起收集有关春节的资料，如图片、故事等。

2.学生将收集到的资料整理成一份手抄报，下节课分享给同学们。

六、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行总结，分析学生在课堂上的表现和存在的问题。

2.教师针对问题，提出改进措施，为下一节课做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.春节的历史起源：可以收集关于春节起源的传说和故事，如年兽的传说，以及春节的演变过程。

b.春节的传统习俗：介绍不同地区的春节习俗，如南方的汤圆、北方的饺子，以及各地的特色年货。

c.春节的诗词文化：收集一些与春节相关的古诗词，让学生了解传统文化中的春节意境。

d.春节的现代意义：探讨春节在现代社会的意义，以及它在全球化背景下的影响。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：推荐学生阅读有关春节的儿童文学作品，如《年兽的故事》、《春节的传说》等，通过故事了解春节的文化内涵。

b.视频观看：推荐学生观看春节特别节目，如中央电视台的春节联欢晚会，了解现代春节的庆祝方式和流行文化。

c.实践体验：鼓励学生在家庭中参与春节的准备工作，如贴春联、包饺子等，通过实践体验春节的传统习俗。

d.交流分享：组织学生进行春节习俗的交流分享活动，让学生在课堂上分享自己了解的春节故事和习俗，增进对传统文化的了解。

e.研究性学习：引导学生进行小组研究，选择一个与春节相关的主题进行深入探究，如春节的饮食文化、节日装饰的艺术特点等，培养学生的研究能力