教案人教版小学语文六年级上第三单元测评试卷.docx

教案人教版小学语文六年级上第三单元测评试卷

班级姓名

一、依照拼音写同音字，把下面词语补充完好。

xiān()起新()()女()后

lǜ()师考()()化合格()

gē()板收()()声()膊

méi()炭倒()()毛()花

二、将以下词语补充完好，再完成后面的练习。

心()肉()一如()()万()千()

大()一()狂风()()尽()尽()

兴()采()舍己()()()()割舍

省()俭()闪闪()()()()不安

表现人物心理或神态的：

表现人物质量的：

表现事物模样的：

三、选词填空。

安静平静宁静

1、小孩们()地睡着了。

2、西蒙冰冷发青的脸上显出死的()。

3、小孩们呼吸均匀而()，睡得正香甜。

宁可……也……与其……不如……尽管……但是……

1、桑娜觉得()看着西蒙的小孩活活饿死，()本人多受些苦，把他们抱回来。

2、渔夫和妻子()本人多受些苦，()要把西蒙的小孩抱回家中抚养。

3、小孩()不算多——只有两个，()全靠她一个人张罗。

四、把以下的格言补充完好，并答复以下咨询题。

1、填一填。

(1)必寡信。

(2)民无信。

(3)不精不诚，。

(4)诚者，;诚之者，。

(5)，纤毫必偿;，时刻不易。

2、这些格言都讲述了的道理。

3、你还明白关于这个主题的格言吗?

五、照模样，改写句子。

例：渔夫说：“我们总能熬过去的。”

渔夫说他们总能熬过去的。

1、巴金说：“我爱月亮，但我也爱星星。”

2、老人叫住了我，说：“是我打搅了你吗?”

3、他拍着我的肩头，轻声说道：“我明白你希望确实有那么一匹马。”

六、结合课文内容填空。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个咨询题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看如何办?得把他们抱来，同死人呆在一起如何行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”

1、这段话选自课文作者是国作家。

2、“他”指的是，他正在和商量事情。

3、用“”画出描写渔夫神情的词句，用“”画出描写渔夫动作的词句，用“”画出描写渔夫语言的词句。

4、“同死人呆在一起如何行!”这句话的意思是。

5、这段话说明渔夫是一个的人。

七、用修正符号修正下面的这两段话。

1、一万米长跑竞赛特别激动，运动健儿二十几名再跑道上你追我赶。他们都跑得特别快，因此跑得相当轻松。观众不停地喊“加油”，都愿望本班的运发动获得好成绩。

2、学校把优秀少先队员的名单已经公布了，我们班的李丽同学陆续三年被评为优秀少先队员。结果她一点儿不骄傲。同学们夸奖他，总是说“本人做得还特别不够。”

八、拓展运用

有人送我一枝草

三毛

1971年的夏天，我在美国伊利诺州立大学。

不知是到美国后的第几天了，我去找工作回来，渐渐地往住的地点走。那时候身上只剩下一点点钱，留下来是个大咨询题，又找不着事情做，内心特别茫然。穿过学校时，我低着头，走得特别慢特别慢。

远远的草地上，那儿半躺着一个生疏的青年，好似十分留意地看着我。我感受到了他的目光，但是没有抬头。他站起来了，又蹲下去从草地上拿了一样什么东西，然后向我走过来。

他步子走得特别大，悄悄地吹着口哨，看起来特别愉快的模样。

由于不认识他，我没有停步。

一片影子挡住了去路，那个吹着口哨的青年，把右手举得高高的，手上是一枝碧绿的青草，他正向着我微笑。

“来!给你——”他将小草当作一样珍宝一样递给我。

我接住那枝小草，惊奇地望着，然后忍不住笑了起来。

“对，微笑，就这个模样，嗯!欢乐些!”他悄悄地说。说完拍拍我的脸，摸摸我的头发，送过来一丝温顺的微笑。

然后，他双手插在口袋里，潇洒地走了。

那是我到美国后第一次收到的礼物。

小草，保存了许多年，尽管连它的名字都不明白;那位青年的脸在经历中尽管模糊了，但是直到如今，却没有方法让我不记得。

特别多年过去了，常常觉得欠了这位生疏青年一笔债，一笔能够归还的债：将乐观和欢乐传递给另一些人。将这份感谢的心，化作一声道谢，一句悄悄的赞美，一个微笑，一种鼓舞的眼神——送给那些似曾相识的人，那些在生活中擦肩而过的人。

1、请为下面的“着”字选择正确的读音。

zhāozháozhezhuó

下落()躺着()着凉()着装()

2、依照句子意思，在文中选择恰当的词语填在括号里。

(1)不认识，从没见过。()

(2)特别惊奇的模样。()

(3)看不清晰。()

(4)平和、柔顺。()

3、作者在结尾说“觉得欠了这位生疏青年一笔债”，你明白这笔债指的是什么吗?

4、作者外表上赞美那枝小草，实际上是在赞美。

九、习作。

内容：抒写亲情、友谊、师生情、邻里情等。