课题申报书：高校学生英语二语心理词汇网络结构研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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高校学生英语二语心理词汇网络结构研究课题设计论证

当前，对高校学生英语二语心理词汇网络结构的研究已取得一定成果，但仍存在诸多不足。已有研究采用不同方法对二语词网结构进行了探索，然而在研究内容上，尚未充分关注高水平中国学习者英语二语词网结构以及二语水平对其产生的影响。此外，在数据分析方面，现有的基于词汇联想测试的二语心理词汇研究量化方式不够精细，难以全面清晰地描述二语词网结构。例如，虽有研究利用网络科学技术探讨二语词网，但大多仅选取少量参数，未能完整地展示二语词网结构。

本课题的选题意义重大。通过对高校学生英语二语心理词汇网络结构的深入研究，可以全面了解学生在二语学习过程中的心理词汇构建模式。这不仅有助于为英语教学提供科学依据，还能切实提高学生的英语词汇学习能力和语言运用能力。例如，苏州大学硕士学位论文《心理词汇的研究及其对二语/外语词汇教学的意义》就指出，从心理学角度探索心理词汇的运行机制，能为英语词汇教学提供新途径。

本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：首先，能够为制定外语词汇学习与教学计划提供有力依据。中国海洋大学外国语学院陈士法教授团队的研究成果“中国学习者英语二语心理词汇网络结构研究”发表在外语类顶刊《外语教学与研究》上，该研究为清晰揭示中国学习者英语二语心理词汇结构，并为制定外语词汇学习与教学计划提供了一定依据。其次，有助于揭示中国学习者英语二语心理词汇结构。众多研究表明，二语心理词汇网络具有独特的结构特征，与母语心理词汇网络存在差异。最后，能推动心理语言学和外语教学领域的研究进展。随着对二语心理词汇研究的不断深入，将为心理语言学和外语教学领域带来新的研究视角和方法。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

本课题旨在系统研究中国高校学生英语二语心理词汇网络结构，清晰揭示其特征，并为英语教学提供新途径。通过对不同二语水平学生的心理词汇网络结构进行深入分析，探索其在宏观、中观和微观层面的差异，以及二语水平对心理词汇网络结构的影响，从而为提高高校学生英语词汇学习能力和语言运用能力提供科学依据。

2.研究内容

不同二语水平学生的心理词汇网络结构差异：对比不同水平的中国高校学生英语二语心理词汇网络结构，包括高水平和低水平学生之间的差异。研究发现，高水平学习者的语义联结占比较低水平学习者的语义联结占比高。例如，中国海洋大学外国语学院陈士法教授团队的研究成果表明，二语心理词汇网络与母语心理词汇网络在宏观层面无显著差异，在中观层面存在显著差异，在微观层面存在质的差异。高、低水平二语词网在宏观、中观层面无显著差异，但其微观结构存在差异。

网络结构在宏观、中观和微观层面的特征：从宏观、中观和微观三个层面研究英语二语心理词汇网络结构的特征。宏观层面，二语心理词汇网络的平均最短路径和聚集系数与其对应的随机网络参数相比，均存在显著差异；中观层面，二语心理词汇网络与母语心理词汇网络存在显著差异；微观层面，二语心理词汇网络以语义为主，语义非语义混合联结，母语心理词汇网络以语义联结为主。此外，随着二语水平的提高，二语词网内部的语义联结不断加强，网络结构更加优化。

二语水平对心理词汇网络结构的影响：二语水平只在微观层面影响二语词网结构。高水平学习者的语义联结占比较低水平学习者的语义联结占比高，这表明随着二语水平的提高，学生的心理词汇网络结构更加优化，信息通达速度更快，传递效率更高。

3.重要观点

英语二语词网具有复杂网络特征，与英语母语者词网同质：英语二语词网具有典型的复杂网络特征，主要体现在平均聚集系数这一指标特征上。与母语词网相比，二语词网在中观和微观层面显示出独有特征。例如，复杂网络具有小世界特性、无标度特性和社区结构特性。二语心理词汇网络的节点聚集程度较高，结构优化，信息通达速度较快，传递效率高。

二语词网在中观和微观层面显示独有特征：二语心理词汇网络在中观层面与母语心理词汇网络存在显著差异，在微观层面以语义为主，语义非语义混合联结，与母语心理词汇网络以语义联结为主不同。此外，高、低水平二语词网在微观结构上存在差异，高水平学习者的语义联结占比更高。

二语水平只在微观层面影响词网结构：二语水平对心理词汇网络结构的影响主要体现在微观层面。随着二语水平的提高，二语词网内部的语义联结不断加强，网络结构更加优化。但在宏观和中观层面，高、低水平二语词网无显著差异。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本课题的研究思路是基于不同二语水平的中国英语学习者和母语者的词汇联想测试数据，结合网络科学技术和人工分类方法，从宏观、中观和微观三个层面进行研究。具体而言，通过对不同水平的学习者进行词汇联想测试，收集数据后利用网络科学技术进行