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2025年高考思想政治一轮总复习考点梳理选择性必修3第3单元第8课把握辩证分合.pptxVIP

2025年高考思想政治一轮总复习考点梳理选择性必修3第3单元第8课把握辩证分合.pptx

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;第八课把握辩证分合;体系构建·统全局;目标导航·定考向;课标要求;体系构建·统全局;思维导图;明精要

掌握1对辩证关系:分析与综合的辩证关系

区分2种思维方式:形而上学思维与辩证思维

知道综合的2种方法:结构综合和功能综合

理解辩证思维2个特征:整体性与动态性

认识分析的4种方法:定性分析、定量分析、功能分析与因果分析;辨是非

1.辩证思维就是辩证法。

矫正:唯物辩证法是辩证思维的客观依据,辩证思维是唯物辩证法在思维中的运用,是客观辩证法在思维中的反映。

2.辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识,决不能轻信和盲从。这是辩证思维同形而上学的根本区别。

矫正:辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识,决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。;3.分析方法力图把具体的“点”认识透彻,其优点是具体。

矫正:分析方法将注意力集中在问题的“点”上,力图把具体的“点”认识透彻,其优点是精确。

4.综合是分析的基础,分析是综合的先导。

矫正:分析是综合的基础,综合是分析的先导;分析为综合作准备,而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。

5.分析和综合是两种完全对立的思维方法。

矫正:分析和综合是方向相反却相辅相成的两种思维方法,二者是对立统一的关系。;考点精析·提素能;辩证思维的含义与特征;〔名师点拨〕

比较辩证思维和形而上学思维;2.辩证思维的特征;项目;项目;〔知识链接〕

1.整体与部分的辩证关系(必修四第三课)

2.世界上一切事物都处于运动和变化之中(必修四第二课)

3.物质世界处于永恒运动、变化、发展的过程中(必修四第三课);3.辩证思维与诡辩论

辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识,决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。诡辩经不起实践的检验,不是真正的辩证思维。;(2024·湖北卷)阅读材料,完成下列要求。

一辈子有多长,能干多少事?1938年出生的“油菜院士”傅廷栋,从“小傅”到“傅老”,带领团队培育出80多个油菜品种,有力解决了我国油菜产量和品质两大问题。;“下田有瘾”的傅廷栋和团队在1999年发现,如果能在西北地区的盐碱地上复种饲料油菜,不仅能解决北方冬天畜牧业缺少新鲜饲料的问题,还可以做绿肥,改良盐碱地。在前期几十年研究基础上,团队历经数千次尝试,最终从3000多份油菜资源中筛选出40多份耐盐碱材料,育成了耐盐碱性好且抗病性强的油菜品种。在西北盐碱地上成功种植油菜,并不代表能在其他类型的盐碱地上取得成功。为了能在全国三类盐碱地上都能种上油菜,傅廷栋带领团队走南闯北,提取土壤样本,制成全国盐碱地数据库,创建油菜的盐碱地培养链,最终选育出的一系列优质油菜品种,能够在绝大多数盐碱地上存活并得到大面积种植,其中,在内蒙古、新疆等地青饲料亩产可达5000公斤。

回顾半个多世纪的风风雨雨,80多岁的傅廷栋说:“科研就得围着农民转,多到实践中去,才会有新的发现。”;结合材料并运用“辩证思维的特征”的知识,阐明傅廷栋团队在耐盐碱油菜的研究与推广中所体现的思维方法。

[答案]①整体性是辩证思维的重要特征,用全面的观点看问题。傅廷栋团队为了能在全国三类盐碱地上都能种上油菜,带领团队立足实际积极研发,创建油菜的盐碱地培养链,最终选育出优质油菜品种,能够在绝大多数盐碱地上存活并得到大面积种植。②动态性是辩证思维的又一重要特征,要用变化发展的观点看问题。傅廷栋团队历经多年的研究,进行上千次尝试,推动了油菜种业的发展。③坚持在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物及其发展过程。傅廷栋团队立足不同盐碱地特色,具体情况具体分析,推动油菜种业在绝大多数盐碱地上存活并得到大面积种植。;[解析]本题要求阐明傅廷栋团队在耐盐碱油菜的研究与推广中所体现的思维方法。复种饲料油菜,不仅解决北方冬天畜牧业缺少新鲜饲料的问题,还可以做绿肥;带领团队走南闯北,制成全国盐碱地数据库,创建油菜的盐碱地培养链→整体性是辩证思维的重要特征,用全面的观点看问题。团队历经数千次尝试,筛选出耐盐碱材料,育成了耐盐碱性好且抗病性强的油菜品→动态性是辩证思维的又一重要特征,要用变化发展的观点看问题。带领团队走南闯北,制成全国盐碱地数据库,创建油菜的盐碱地培养链;科研围着农民转,多到实践中去→坚持在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。;〔变式训练〕

中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》明确要求,“统筹大中小学思政课一体化建设”“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课”。这告诉我们思政课一体化建设()

①要从整体角度去思考如何解决思政课存在的问题

②要着眼于局部,用局部发展推动整体的发展

③是对大中小学思政课局

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