部编版三年级语文上册《快乐读书吧》教案.pdfVIP

快乐读书吧

-在那奇妙的王国里

1.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的趣，自主阅

教读3本童话，了解童话故事的内容。

学

目2.能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，感同身受地

标阅读童话。

3.能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

学教师：1.提前布置学生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林课

前时机

准安

童话》。。

动

备学生：阅读3本书,排

泵“混、.

一、激情导入，引出主题

动画片或插图激趣，师生交流喜欢的童话。

预设：指名学生交流自己最喜欢的童话角色，或是印象最深刻的故事情节。

教师根据学生的交流情况，相机引导学生即朗读或是表演其中最具特色的句

段。

2.教师过渡，引出本课主题，出示“在那奇妙的王国里”。

过渡：同学们，在童话王国，我们认识了那么多个性鲜明的好朋友，跟着他

们经历了那么多不可思议的事情，字受到了那么多现实生活中体会不到的乐趣，

那里的一切都是那么妙不可言！这就是阅读给我们带来的快乐！今天这堂课，我

们就一起走进“快乐读书吧”，分享分享漫游“在那奇妙的王国里”时那些有趣

的发现吧。

二、小组活动，感知乐趣

1.教师将学生分成3个阅读小组，分别阅读《安徒生童话》《稻草人》和《格

林童话》。

《安徒生童话》组：

（1）小组内每位同学选择其中一个故事，记录下自己阅读时产生的疑惑。

（2）将所有问题归纳、汇总，列出一张“问题清单”。

3（）小组交流解决清单上的问题，重点标出有疑惑或争议的问题。

《稻草人》组：

（1）小组内每位同学摘抄书中充满天真想象的句子，可以互相商量，避免

都写同样的内容。

2（）将抄写的内容做成•枚小书签。

3（）想•想，自己想把书签送给谁？为什么？赠送书签时，你会跟对方怎

么说？

《格林童话》组「

（1）每位同学选择一个故事人物，互相商量一下，尽量避免重复。

2（）给故事人物制作“角色卡片”，卡片上要包含人物姓名、性格、事迹、

结局4项内容。

3（）有兴趣的同学还可以在卡片上画一画角色像,

4（）想一想，这个角色身上，你得到了什么启示？

2.小组合作，完成任务，教师巡视指导。

预设：因为提前布置过阅读任务，学生对书中的内容应该有所了解。在小组

活动时;学生可以商量、可以讨论、可以合作。注意不要影响到其他组的同学。

教师巡视指导，注意把控时间。

三、汇报交流，分享乐趣

欣赏交流《安徒生童话》.

1.指名朗读课本第43页《拇指姑娘》片段。

2.师生交流：读完这段文字，你有什么感受？

预设：（1）教师根据学生的汇报内容，归纳出“神奇、勇敢”等心理感受。

2（）引导学生结合这段描写体会拇指姑娘的非凡经历。3（〉教师小结，引出阅

读方法课（本上第二个“阅读小贴士”）。

小结：拇指姑娘多不容易啊！她那么小，所以要牢牢地把自己捆在鸟儿的背

上：她那么勇敢，才毅