部编版三年级语文下册第3课《荷花》教案.pdfVIP

3荷花

＞教学目标

1.会认“蓬、胀”等4个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等n个字，正确读写“荷花、

清香”等15个词语。

2.有感地朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。背诵第

2〜4自然段。

3.边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。

4.仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。

A教学重难点

1.边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。

2.仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。

A教学策略

1.识字写字

识字：本课要求会认的4个生字都是形声字，要充分利用形声字的特点引导学生识记字形，并在教

学过程中随文指导学习。“蓬、胀”是后鼻音。

写字：本课要求会写的字包含上下、左右、左中右和独体4种结构，可以引导学生先根据字形结构

归类，再按照不同类字体结构的书写规律书写练习。

2.朗读教学

本课语言优美，可以通过朗读示范、境描述、音乐渲染等方式，引导学生置身其中展开想象，进

•步体验想象的乐趣。最后，指导学生把感受用朗读的方式表现出来，以体验促朗读，以朗读促体验。

3.语言运用

仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。教学时可以从两个方面突

破难点：一是提前让学生仔细观察一种自己喜欢的植物，解决“写什么”的问题；二是引导学生先找出

作者描写了哪三种形状的荷花，再引导学生发现这几个句子在表达上的特点，按照“有的……有的……

有的……”的句式，解决“怎么写”的问题。

院教学准备

1.预习提纲：完成《・》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

A教学课时2课时

第1课时

A课时目标

1.会认“蓬、胀、翩、蹈”4个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬、胀、裂、姿、势”6个

字。读准带儿化音的词“花瓣儿、花骨朵儿”和轻声词“莲蓬、衣裳”。

2.有感地朗读课文，感受荷花的美丽。背诵课文第2〜3自然段，积累优美的语句。

3.练习运用“有的……有的……有的……”的句式仿写片段。

4.体会作者丰富的想象,学习边阅读边想象画面的读书方法。

A教学过程

板块一初读课文，整体感知

1.创设境，导入新课。

1（）学生展示课前搜集到的关于荷花的诗句。（诗句）

*

*

小荷才露尖尖角，早有靖蜒立上头。

接天蓬叶无穷碧，映日荷花别样红。

2（）欣赏荷花：荷花的图片，要求学生用一个词来形容荷花的特点。

3（）板课文题目，齐读课文题目。

师：这节课让我们跟随作家叶圣陶先生一起去赏荷花。

【设计意图】通过展示学生课前搜集的诗句，调动学生学习的积极性。观看荷花图片，激发学生的

学习兴趣。

2.初读课文，整体感知。

（1）阅读要求。

2（）初读课文，整体把握。

①学生自由读课文。

②归类出示词语，学生认读。（词语）

A.指名读“花瓣儿”“花骨朵儿”，强调儿化音，读出作者对荷花的喜爱之情。

B.正音：“莲蓬”“衣裳”这两个词的第二个字都读轻声。

③齐读词语。

④指名读课文。

⑤请用课文中的一个短语来形容作者看到荷花后的感受。（一大幅活的画）

3（）默读课文，理清顺序。

①学生默读课文，并想一想课文是按照什么样的顺序写的。（交流句式）

先写,然后写,最后写。

②学生交流反馈。

明确：先写作者被一池荷花吸引