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部编版语文四年级上册第二单元教学设计

5.一个豆荚里的五粒豆

【教学目标】

1.认识“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等12个字，会写“豌豆、按

照”等16个词语

2.阅读时能积极思考，第对课文局部和整体提出自己的问题

3.能借助问题理解课文内容

【教学重点】

阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题

【教学过程】

第1课时

一、导入新课，激发兴趣

1.说一说你还读过哪些童话故事

2.同学们读过的童话故事可真多呀!今天，我们再来学习一篇丹麦作家安徒

生写的非常有趣的童话(板书课题)

二、初读课文，扫清字词障碍

1.自由读课文，读准字音，读通句子遇到难读的句子多读两遍，把不理解的

词语标注出来

2.检测生字词的掌握情况

(1)课件出示带有拼音的词语

豌wdn豆按dn照僵jidng硬预yU感揭ji@晓

青苔tdi囚qiU犯窗框kudng洋溢yi

(2)去掉拼音读(开火车读，请小老师领读)

课件出示生字：豌按僵预揭苔囚框溢

三、尝试提问，梳理内容

1.自由读课文，边读边思考：自己能提出哪些问题？

2.普通的豌豆在作者的笔下是多么富有情趣呀!你也一定提出了有价值的

问题我们来看一组同学整理的问题清单，说说你有什么发现

3.整理小组问题清单，引导学生发现提问方法

(1)课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？(针

对某一处自己不理解的语句提问)

(2)母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？(针对某一段自己不

理解的内容进行提问)

(3)掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的一粒吗？(针对故事中的人物

进行提问)

4.小组内整理问题清单

5.投影仪展示各小组的问题清单，教师引导学生梳理出关键问题

学生在汇报自己提出的问题时，教师引导学生说出自己是针对哪方面提出

的问题，如针对关键语句、人物命运、某一部分的内容等

6.小组交流组内成员提出的问题如果有解决不了的，可以做好标记

第2课时

一、复习故知，导入新课

上节课，我们从不同方面围绕课文进行了提问，又对问题进行了整理、交流。

这节课，我们继续走进课文，解决上节课提出的关键问题。住关键语句，进一步

理解这个童话。相信你会收获不一样的感动，汲取不一样的力量。

二、选择问题，尝试解决。

1.这五粒豌豆最初的愿望是什么？找一找，用横线画出来。

2.指名汇报，教师相机指导。

(1)第一粒豌豆：

①出示语句：“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来

吧！“

②你能体会它说这句话时的心情吗？(骄傲、激动)

⑤指导朗读。

(2)第二粒豌豆：

①出示语句：“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆

呢，而且与我的身份非常相称！”

②说一说第二粒蜿豆给你留下了怎样的印象。(高傲、自以为是)

③想象第二粒豌豆说话时会有怎样的动作、表情。(扬起眉毛，得意扬扬;拍

拍胸脯，骄傲自