2025年高考语文古诗词《梦游天姥吟留别》鉴赏专项试题库.docxVIP

2025年高考语文古诗词《梦游天姥吟留别》鉴赏专项试题库

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、古诗词字词理解

要求：理解《梦游天姥吟留别》中诗句中的字词含义，选出正确的解释。

1.世间行乐亦如此，古来万事东流水。（A.世间：人间；B.行乐：欢乐；C.东流水：比喻一切事物都会逝去；D.亦：也）

2.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？（A.摧眉：皱眉；B.事权贵：讨好权贵；C.事：做；D.使我：让我）

3.世间皆谓我辈愚，唯有此中留我身。（A.我辈：我们这一辈人；B.愚：愚笨；C.此中：这个地方；D.身：身体）

4.且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。（A.且：暂且；B.白鹿：神话中的神鹿；C.青崖：青色的山崖；D.须行：必须行走）

5.谢公行处苍苔没，渌水荡漾清猿啼。（A.谢公：指谢灵运；B.行处：行走的地方；C.苍苔：青苔；D.渌水：清澈的水）

6.望帝春心托杜鹃，沧海月明珠有泪。（A.望帝：古代帝王；B.春心：春天的情感；C.杜鹃：鸟名；D.泪：泪水）

7.青青园中葵，朝露待日晞。（A.青青：翠绿；B.园中：园子里；C.葵：向日葵；D.朝露：清晨的露水）

8.莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。（A.腊酒：腊月酿的酒；B.浑：浑浊；C.足：足够；D.鸡豚：鸡和猪）

9.惟有青青草色齐，年年送客不辞归。（A.青青：翠绿；B.草色：草的颜色；C.齐：一样；D.辞归：回家）

10.此情可待成追忆，只是当时已惘然。（A.此情：这种情况；B.成追忆：成为回忆；C.只是：仅仅；D.惘然：迷茫）

二、古诗词内容理解

要求：根据《梦游天姥吟留别》的内容，回答问题。

1.请简述诗中作者梦游天姥山的过程。（要求答出四个阶段）

2.诗中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”表达了作者怎样的情感？

3.诗中“青青园中葵，朝露待日晞”与“青青园中葵，朝露待日晞”有何不同？

4.诗中“惟有青青草色齐，年年送客不辞归”表达了作者怎样的情感？

5.诗中“此情可待成追忆，只是当时已惘然”表达了作者怎样的情感？

6.诗中“望帝春心托杜鹃，沧海月明珠有泪”表达了作者怎样的情感？

7.诗中“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”表达了作者怎样的情感？

8.诗中“世间行乐亦如此，古来万事东流水”表达了作者怎样的情感？

9.诗中“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”表达了作者怎样的情感？

10.诗中“世间皆谓我辈愚，唯有此中留我身”表达了作者怎样的情感？

四、古诗词意象分析

要求：分析《梦游天姥吟留别》中出现的意象，并解释其在诗歌中的作用。

1.诗中“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”中的“天姥”意象有何特点？

2.“谢公行处苍苔没，渌水荡漾清猿啼”中的“苍苔”和“清猿啼”意象分别表达了怎样的意境？

3.“望帝春心托杜鹃，沧海月明珠有泪”中的“杜鹃”和“泪”意象有何象征意义？

4.“青青园中葵，朝露待日晞”中的“葵”意象有何象征意义？

5.“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”中的“腊酒”、“鸡豚”意象分别表达了怎样的情感？

6.“世间行乐亦如此，古来万事东流水”中的“东流水”意象有何象征意义？

五、古诗词修辞手法运用

要求：分析《梦游天姥吟留别》中运用的修辞手法，并解释其表达效果。

1.“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”中运用了什么修辞手法？这种手法有何效果？

2.“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”中运用了什么修辞手法？这种手法有何效果？

3.“世间皆谓我辈愚，唯有此中留我身”中运用了什么修辞手法？这种手法有何效果？

4.“谢公行处苍苔没，渌水荡漾清猿啼”中运用了什么修辞手法？这种手法有何效果？

5.“望帝春心托杜鹃，沧海月明珠有泪”中运用了什么修辞手法？这种手法有何效果？

6.“青青园中葵，朝露待日晞”中运用了什么修辞手法？这种手法有何效果？

六、古诗词情感主旨探究

要求：分析《梦游天姥吟留别》的主旨情感，并解释其在诗歌中的体现。

1.诗中作者对权贵的态度是怎样的？这种态度在哪些诗句中得到了体现？

2.诗中作者对自然景观的喜爱表现在哪些诗句中？

3.诗中作者对人生的感悟有哪些？这种感悟在哪些诗句中得到了体现？

4.诗中作者对友情的珍视表现在哪些诗句中？

5.诗中作者对故乡的眷恋表现在哪些诗句中？

6.诗中作者对人生的无常有何感慨？这种感慨在哪些诗句中得到了体现？

本次试卷答案如下：

一、古诗词字词理解

1.A

解析：此处“世间”意为“人间”，表示作者对人间世界的描述。

2.C

解析：此处“事”意为“做”，表示作者不愿意做那些屈尊降贵的事情。

3.A

解析：此处“我辈”指作者自己这一辈人，表示作者与世人不同的看法。

4.A

解析：此处“且”意为“暂