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小学语文单元作业设计
-、单元信息
学科年级学期教材版本单元名称
教育部组织
基本信息语文五年级第一学期写（人民第一单元
教育出版社
出版）
单元组织方
式□然单元口重组单元
序号课时名称对应教材内容
1《白鹭》第1课
2《落花生》第2课
3《桂花雨》第3课
课时信息4《珍珠鸟》第4课
5《班级公约》口语交际
6《我的心爱之物》习作
7《语文园地》语文园地
二、单元分析
《义务教育语文课程标准2（011年版）》中对第三学段有明确要求：
课“有较强的独立识字能力，书写有一定的速度，体会汉字蕴含的智慧。”
标“默读有一定的速度，学习浏览，根据需要搜集信息。在阅读中揣摩
要文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方
求
单
法，感受优秀作品的感染和激励。”“养成留心观察周围事物的习喷，
元
积累习作素材。会写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真
分实。会修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行
析款正确，书写规范、整洁。”
本单元以“万物有灵”为主题，语文要素是“初步了解课文借助具体
事物抒发感情的方法”，精心排了《白鹭》《落花生》《桂花雨》三篇
精读课文和《珍珠鸟》一篇略读课文。这些课文都是借助生活中的具体事物，
抒发作者的真情实感。《白鹭》通过对白鹭的诗意描写，表达了作者对白隔的
教
欣赏和赞美；落《花生》借助花生的特点，抒发了“要做有用的人”的感悟；
材
桂《化雨》叙述了作者关于桂化的童年回忆，把思乡和怀旧之情倾注具中；影
分珠鸟》描述了从怕人到信赖人的变化过程，展现了作者与珍珠鸟的美好情谊。
析“交流平台”则梳理、总结了本单元课文
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