人教版2024七年级下册生物全册教案 .docx

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人教版(2024)七年级下册生物全册教案

第三单元植物的生活

第一章被子植物的一生

第一节种子的萌发

教学目标：

1.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。2.结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。

3.完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会区分实验组和对照组，能找出对应的实验变量。4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。

5.通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。重点难点：

1.种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。2.说出种子各部分结构与幼苗各结构之间的发育关系。

3.抽样检测时正确的取样方法。教学方法：实验法

教学设计

学习内容

学生活动

教师活动

一、种子萌发的环境条件

1.问题的提出

描述课前培养的菜豆种子萌发成幼苗的过程，4人小组合作，结合生活经验，

提出探究问题：哪种环境条件下种子才能萌发?

引导学生进行描述，互相交流，在此基础上提出问题并确定问题。

探究：种子萌发的环境条件

探究：种子萌发的环境条件

厨柜厨柜

3

冰箱厨柜

2

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2.作出假设

4人小组合作，阅读并参照课本上提供的资料；

预测实验结果：如下表所示。

编号1号皿2号皿3号皿4号皿

适量的水、适它的温度

适量的水、适它

的温度

环境条件气、适宜足的空气、适水、充足

的温度宜的温度的空气

预期结果不萌发萌发不萌发不萌发

原因缺少水环境条件适宜温度太低缺少充足的空气

结合生活经验，作出假设：种子的萌发可能需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气(有的组还提出阳光、土壤、肥料等),并思考如何检验假设。

指导看书，鼓励学生作出假设，设疑：哪些是种子萌发的必要条

件呢?

引导学生对多种假设进行分析、排除某些因素(如肥料等。)

3.制定计划

参照课本的实验方案，4人小组合作制定探究计划，在小组内讨论并修订计划。

明确操作步骤，做好实验分工，确定组长，讨论内容记录员，实验主操作人，观察记录员。

然后小组之间进行交流，进一步修订、完善实验探究计划。

推测实验结果。

巡视指导导，参与小组讨论，鼓励学生设计出简便易行的方案。

4.实验探究

以实验小组为单位，课下实验探究，定时观察，认真记录种子萌发的情况。

提出注意事项，督促、检查，随时抽查，适时给予评价，

①

①

②

③

(二)

5.得出结论：

环境条件：适宜的温

度、一定的水分、充足的空气。

各小组代表描述种子萌发实验的现象和结果。

指导学生学会科学的观察，并进行描述。

6.表达和交流：

交流探究的过程，分析结果。

各小组交流探究的过程，并进行分析、讨论、反思，撰写探究的报告。

对有创意的给予肯

定，不成功的帮助分析原因，鼓励重做。

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3.种子萌发的环境条件(重点)

根据实验结果可以看出，适宜的温度、适量的水和充足的空气都是种子萌发所需要的环境条件。

(1)适宜的温度：种子萌发过程中，种子内部要发生一系列的生物化学变化，这些变化必须在一定的温度范围内才能进行。

(2)适量的水：水可以使种皮变软，胚芽与胚根才能突破种皮，同时，储存在子叶或胚乳中的营养物质在有水的情况下才能转化，容易被胚芽、胚轴、胚根吸收利用。但是，水过多会引起种子缺乏氧气，无法呼吸，导致种子腐烂。

(3)充足的空气：种子萌发时吸收氧气，把细胞内储存的大量营养物质逐渐氧化分解，同时释放出大量的能量，满足种子萌发时生理活动的需要。

7.探究实验成功的关键

进一步领会“控制变量”和设置“对照实验”的意义，树立严谨求实的科学态度

引导学生思考讨论：设置对照组实验条件的重要性。

二、种子萌发的自身条件：

1.探究：

测定种子的发芽率

根据课本的要求，自主性学习抽样检测的方法，课上实验操作，课下观察记录。

指导看书，强调正确取样的方法，分发实验装置。

2.探究的结果：

交流测定种子发芽率的实验步骤、现象及计算出种子的发芽率。

强调发芽率的计算方法。

3.种子萌发自身条件的分析：

完整的、活的胚储藏丰富的营养，渡过休眠期

结合测定种子发芽率的实验结果及种子的结构，联系生活实际，组间交流，分析出种子萌发的内在条件。

指导学生温故而知新，用科学的方法，分析推理得出科学的结论。

三、种子的萌发过程：

胚根→根

胚轴→连接根和茎的那段

胚芽→茎和叶

结合实验观察，自学看书，小组之间交流，描述萌发的过程，互相补充。

课