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小学语文新课标考试练习题及答案

一、选择题（每题3分，共30分）

1.语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础；为学生（）创造条件；为传承和发展中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，增强民族凝聚力，铸牢中华民族共同体意识，建设文化强国贡献力量。

A.全面发展和终身发展

B.全面进步和个性发展

C.身心健康和和谐发展

D.全面成长和终身进步

答案：A。根据小学语文新课标，语文课程要为学生学好其他课程打下基础，为学生全面发展和终身发展创造条件。

2.义务教育语文课程应培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和（）、思维能力、审美创造的综合体现。

A.语言能力

B.学习能力

C.表达能力

D.理解能力

答案：A。核心素养是文化自信和语言能力、思维能力、审美创造的综合体现，语言能力是语文核心素养的重要组成部分。

3.课程目标的确定，立足（），体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。

A.知识与技能

B.过程与方法

C.核心素养

D.情感态度与价值观

答案：C。新课标强调课程目标立足核心素养，全面培养学生的综合能力。

4.义务教育语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置学习任务群，其中第一层设“语言文字积累与梳理”一个基础型学习任务群，第二层设“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”三个（）学习任务群。

A.发展型

B.拓展型

C.提升型

D.创新型

答案：A。三个任务群属于发展型学习任务群，旨在进一步发展学生的语文能力。

5.第一学段（12年级）要求学生认识常用汉字（）个左右，其中（）个左右会写。

A.1600；800

B.1800；1000

C.1000；500

D.2000；1200

答案：A。第一学段认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，这是新课标对该学段识字写字的要求。

6.阅读教学要培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力，重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。小学16年级课外阅读总量不少于（）万字。

A.100

B.145

C.260

D.400

答案：B。小学16年级课外阅读总量不少于145万字，以促进学生的语文积累和素养提升。

7.写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。第一学段要对写话有兴趣，写自己想说的话，写（）、（）和想象中的事物。

A.日记；故事

B.见闻；感受

C.童话；诗歌

D.新闻；评论

答案：B。第一学段写话要求写自己想说的话，写见闻、感受和想象中的事物。

8.语文课程评价要充分发挥诊断、（）、改进、激励等功能。

A.评定

B.甄别

C.导向

D.选拔

答案：C。语文课程评价要发挥诊断、导向、改进、激励等功能，导向功能能引导教学朝着正确的方向发展。

9.课程资源开发与利用要坚持（）原则，精选优质资源，注重资源的思想性、文学性和教育性，致力于培养学生的核心素养。

A.多样性

B.开放性

C.科学性

D.整合性

答案：C。课程资源开发要坚持科学性原则，确保资源质量，助力学生核心素养培养。

10.跨学科学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域；围绕学科学习、（）、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动。

A.家庭生活

B.自然观察

C.艺术欣赏

D.科技探索

答案：D。跨学科学习围绕学科学习、科技探索、社会生活中有意义的话题开展活动。

二、填空题（每题2分，共20分）

1.语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的（）、（）课程。

答案：综合性；实践性。语文课程具有综合性和实践性的特点，强调在综合的学习和实践运用中掌握语言文字。

2.语文课程核心素养的四个方面是相互关联、相互促进的有机整体。（）是核心素养的基础，（）是核心素养的重要支撑。

答案：语言能力；思维能力。语言能力是基础，思维能力为其他素养提供支撑。

3.义务教育语文课程内容主要以（）组织与呈现。

答案：学习任务群。新课标以学习任务群的形式组织呈现课程内容。

4.第三学段（56年级）要求学生默读一般读物每分钟不少于（）字。

答案：300。这是对第三学段默读速度的要求。

5.第二学段（34年级）学生要能不拘形式地写下（）、（）和意趣，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。