1.5科学探究教学设计-2024-2025学年浙教版七年级上册科学.docx

1.5科学探究教学设计-2024-2025学年浙教版七年级上册科学

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.5科学探究教学设计-2024-2025学年浙教版七年级上册科学

设计思路

本节课以“科学探究教学设计”为主题，结合浙教版七年级上册科学教材，旨在引导学生通过探究活动，培养科学思维和实验操作能力。课程设计紧密围绕课本内容，通过实验、观察、讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，提高科学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、批判性思维和合作学习能力。通过科学实验，学生能够运用观察、提问、假设、实验、分析等科学方法，提高解决实际问题的能力。同时，培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强社会责任感，形成科学的世界观和方法论。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基本的科学知识和实验操作，如观察、分类、比较等。他们可能对一些基础的自然现象有所了解，但对于科学探究的系统性方法和实验设计的原理还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生普遍对科学充满好奇，但兴趣点可能因个体差异而异。他们具备一定的观察能力和初步的分析能力，但在实验操作和逻辑推理方面可能存在不足。学习风格上，有的学生偏好动手实践，有的则更倾向于理论学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在探究过程中可能遇到实验操作的困难，如不准确的操作可能导致实验结果的不理想。此外，对于科学探究的方法论和实验设计的逻辑性理解可能存在障碍，尤其是在提出假设和进行实验验证时。同时，合作学习中的沟通和团队协作能力也是学生需要克服的挑战。

教学资源

-硬件资源：科学实验室、实验台、试管、烧杯、酒精灯、天平、显微镜等实验器材。

-软件资源：浙教版七年级上册科学教材、科学实验指导手册。

-课程平台：学校网络教学平台。

-信息化资源：科学探究教学视频、在线实验演示、科学探究相关网站。

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作指导。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习一个新的主题——“科学探究”。在上一节课中，我们了解了科学探究的基本方法，今天我们将通过一个具体的实验来深入探讨这些方法的应用。

（学生）老师，什么是科学探究呢？

（教师）科学探究是一种通过观察、实验和逻辑推理来获取知识和理解世界的方法。接下来，我们将通过一个实验来体验这个过程。

二、展示实验

（教师）请同学们注意，我们将进行一个关于“植物生长需要什么”的实验。这个实验将帮助我们理解植物生长的基本条件。

（学生）好的，老师，我们准备好了。

（教师）首先，我们将准备两组相同的植物种子，一组放在有光照的环境中，另一组放在黑暗中。同时，我们还会提供适量的水分和适宜的温度。

（学生）明白了，老师。

三、分组讨论

（教师）现在，请同学们分成小组，讨论一下你们认为植物生长需要哪些条件。可以结合你们的生活经验和课本知识。

（学生）我们小组认为，植物生长可能需要阳光、水分、土壤和空气。

四、实验操作

（教师）很好，根据你们的讨论，我们现在开始实验。每组负责一个实验条件，确保实验步骤正确，记录下实验过程中的观察结果。

（学生）我们小组负责有光照的实验条件，现在开始浇水，并确保种子在光照下生长。

五、观察记录

（教师）请各小组记录下每天植物的观察结果，包括生长高度、叶片颜色等。

（学生）好的，我们每天都会记录。

六、数据分析

（教师）经过一段时间的观察，我们现在来分析实验数据。请各小组展示你们的实验结果，并讨论为什么会有这样的结果。

（学生）我们发现，在光照条件下，植物生长得更好，叶片颜色更绿。

七、得出结论

（教师）根据实验结果，我们可以得出结论：植物生长需要阳光。同时，我们还可以讨论其他条件对植物生长的影响。

（学生）是的，老师，我们还可以讨论水分、土壤和空气对植物生长的作用。

八、拓展延伸

（教师）除了刚才提到的条件，还有哪些因素可能影响植物的生长呢？请同学们课后查阅资料，下节课我们进行分享。

（学生）我会查找关于温度、湿度等因素对植物生长影响的信息。

九、总结与反思

（教师）通过今天的实验，我们学习了科学探究的方法，也了解了植物生长的基本条件。请同学们思考，我们在实验过程中遇到了哪些困难，是如何克服的？

（学生）我们在实验中遇到了操作不准确的问题，但通过小组合作，我们最终解决了。

（教师）很好，合作是科学探究中非常重要的一部分。希望大家在今后的学习中，能够继续运用科学探究的方法，探索更多的科学奥秘。

十、布置作业

（教师）今天的作业是：完成一份关于植物生长条件的调查报告，并设计一个简单的实验来验证你的假设。

（学生）好的