1.2积极维护人身权利（教学设计）高二政治同步备课系列（统编版选择性必修2）.docx

1.2积极维护人身权利（教学设计）高二政治同步备课系列（统编版选择性必修2）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：统编版选择性必修2《政治》第二章《权利与义务》

内容：本节课主要围绕“积极维护人身权利”展开，包括人身权利的定义、种类、法律保障以及如何维护自身的人身权利等。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入理解人身权利的重要性，提高法律意识，学会运用法律武器保护自己的人身权利。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）法治意识，通过学习人身权利的相关知识，使学生认识到法律的重要性，增强遵纪守法的自觉性；2）权利义务观念，使学生明确权利与义务的相互关系，懂得在享有权利的同时履行相应的义务；3）思辨能力，通过案例分析和小组讨论，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.人身权利的种类和法律保障：使学生理解人身权利的多样性和法律对人身权利的保护机制。

2.如何有效维护人身权利：引导学生掌握在现实生活中维护自身人身权利的方法和途径。

难点：

1.人身权利与义务的平衡：理解在享有权利的同时，也要履行相应的义务。

2.法律意识的应用：将法律知识应用于实际情境中，解决实际问题。

解决办法：

1.通过案例教学，让学生直观感受人身权利的种类和法律保障，增强理解和记忆。

2.设计小组讨论活动，让学生在合作中探讨如何平衡权利与义务，培养思辨能力。

3.结合实际案例，进行角色扮演，让学生模拟法律意识的应用，提高解决实际问题的能力。通过模拟法庭等形式，让学生在实践中学习和运用法律知识。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：学校内部教学平台、政治学科网络资源库

-信息化资源：相关法律条文、案例库、视频资料（如法律节目剪辑）

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、模拟法庭

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放视频：展示生活中侵犯他人人身权利的案例，引发学生思考。

2.提问：观看视频后，请学生谈谈对人身权利的认识，以及如何保护自身的人身权利。

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“积极维护人身权利”。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解人身权利的定义、种类和法律保障。

-用时：3分钟

2.分析案例：选取典型案例，讲解如何识别和应对侵犯人身权利的行为。

-用时：5分钟

3.讨论权利与义务的关系：组织学生分组讨论，探讨在享有权利的同时，如何履行相应的义务。

-用时：7分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-用时：5分钟

2.小组讨论：针对练习题中的问题，小组内进行讨论，分享解答思路。

-用时：5分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生总结本节课所学的人身权利知识，并谈谈自己的收获。

2.学生回答后，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟在实际生活中如何维护自身的人身权利。

-用时：5分钟

2.模拟法庭：让学生分组扮演法官、律师、原告和被告，进行模拟法庭活动，提高法律意识。

-用时：5分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.课堂总结：回顾本节课所学内容，强调人身权利的重要性。

2.布置作业：要求学生结合所学知识，撰写一篇关于如何维护自身人身权利的短文。

教学过程流程环节：

1.导入环节：通过视频和提问，激发学生学习兴趣，引出本节课主题。

2.讲授新课：讲解人身权利的定义、种类和法律保障，分析案例，探讨权利与义务的关系。

3.巩固练习：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：总结本节课所学内容，检验学生学习效果。

5.师生互动环节：通过角色扮演和模拟法庭，提高学生法律意识，培养核心素养。

6.核心素养拓展：总结本节课内容，布置作业，引导学生将所学知识应用于实际生活。

教学双边互动：

1.教师通过提问、案例分析、讨论等方式引导学生思考，激发学生学习兴趣。

2.学生通过回答问题、参与讨论、角色扮演等活动，主动学习，提高自身素养。

3.教师及时点评和总结，帮助学生巩固知识，提高学习效果。

教学过程中，教师应紧扣实际学情，关注重难点，引导学生解决问题，拓展核心素养。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地理解人身权利的定义、种类和法律保障，能够区分不同类型的人身权利，如生命健康权、姓名权、肖像权等，并了解这些权利在法律上的具体规定。

2.法律意识提升：学生在学习过程中，增强了法治意识，认识到法律对于