地理核心素养省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件.pptx

知识？方法？理念？

---地理关键素养了解和落实

沙坪坝区教师进修学院严龙成

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一、关键素养内容把握

人地协调观：

是地理学和地理教育关键观念，指人们对人

类与地理环境之间形成协调关系必要性和可能性

认识、了解和判断。

综合思维：

是地理学基本思维方法，指人们具备全方

面、系统、动态地认识地理事物和现象思维品质

与能力。

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区域认知：

是地理学基本认知方法，指人们具备对人

地关系地域系统特点、问题进行分析、解释、预

测方法和能力。

地理实践力：

是指人们在地理户外考查、社会调查、模拟

试验等地理实践活动中所具备行动能力和品质。

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关键素养不是知识，但需要知识来展现

关键素养是能力，是地理潜在化能力

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2.是理念还是方法

关键素养是理念，不能把它演绎成一个方法。

不是方法，但依靠于方法去落实

不是方法，但能够转化为多样方法

关键素养假如是一个方法，可能就不需要那么多

教授去研究了

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结果性要求

过程性表达

关键素养一直在路上

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4.是感性认知还是理性内敛

感性认知是外在浅识

理性内敛是潜在深刻

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5.是课标分解还是另类要求

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学生利用综合思维方法，就能够从多个维度对地

理事物和现象进行分析，认识各要素之间相互作用、

相互影响、相互制约关系，并在一定程度上解释其发

生、发展和演化过程，从而较全方面地观察、分析和

认识不一样地方或区域地理环境特点，而且能够辩证

地对待现实生活中地理问题。

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建立人地协调观，就能够正确认识地理环

境对人类活动影响，以及人类活动影响环境不

一样方式、强度和后果；能够了解人们对人地

关系认识阶段性表现及其原因；能够结合现实

中出现人地矛盾实例，分析原因，提出改进提

议。

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掌握区域认知方法，就能够形成从区域视角认

识地理现象意识与习惯，利用区域综合分析、

区域比较等方式，来认识区域特征和区域人地

关系问题，形成因地制宜进行区域开发观念。

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落实地理实践力，能够利用适当地理工具完

成既定实践活动，对地理探究活动充满兴趣与激

情，并会用地理眼光认识和观赏地理环境。

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欢迎砸砖头，扔斧头

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感悟

论坛难

----难就是价值和意义

只要连续下去:

一粒尘埃也会垒积成高山,

一滴露珠也能汇聚成江河

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