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部编二年级语文下册教案（七单元）

本单元安排了四篇童话故事及综合性学习语文园地七》。大象的耳朵》用形象的语

言告诉我们做人要相信自己、保持自我、不要盲从的道理；蜘蛛开店》这篇童话运用

生动、有趣的语言讲述了蜘蛛开店结果却吓得跑回网上的故事，让我们感受到做事要踏

踏实实，不能畏难退缩，否则什么事也做不好；青蛙卖泥塘》通过青蛙用勤劳的双手

改变泥塘环境的事，告诉我们劳动可以创造美好的环境，让我们感受到环境变了，人的

心境也会改变的道理；小毛虫》通过写小毛虫的一系列变化，告诉我们万事万物都

有自己的规律，我们要尊重自然规律。语文园地七》安排了“识字加油站”字词

句运用写话书写提示”等六个板块的学习内容,让学生运用自主、探究、交流

等学习形式，从多角度夯实字词句段篇的知识，形成语言文字的有效积累，综合提升学

生的语文素养。

本单元安排的是几篇童话故事，对于小学生来说，童话故事是他们非常喜爱的一种文学

形式，他们往往被童话里的人物、动物等所吸引.与故事中的人物心灵相贴近，可以借

助童话故事的内容初步学会辨别是非美丑。另外，从幼儿园到小学一二年级，学生已经

听过或学过很多童话故事，他们对童话的特点及学习方法已经有了初步了解，这些都为

本单元知识的学习打下了坚实的基础。字词的学习以及对课文的理解仍是本单元学习的

重点，二年级学习已经掌握了很多种自主识字的方法，对于语言也有了一定的积累。他

们的形象思维较丰富，逻辑思维正在逐渐形成。因此，对于生字的教学，教师可适当放

手让学生自学，然后重点加强阅读教学，把朗读训练和分析理解紧密结合起来，让学生

在品析句中感受语文的魅力，努力提升语文素养。

19.大象的耳朵

教学目标:

1.认识本课似、啻、咦、竖等9个生字，会写扇、慢、遇、兔等8个生字，

认识多音字似和扇。

2.正确、流有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，感受大象想法的改变过程。

4.理解人家是人家，我是我的意思，懂得做人要保持自我，不要一味盲从。

教学重点：学习生字、新，理解大象想法改变的过程。

教学难点：理解最后一自然段中“人家是人家，我是我”的深刻含义。

教学准备：多媒体课件；生字卡片

第一课时

课时目标：

1.认识本课9个生字，会写本课8个生字。

2.正确、流W也朗读课文。

3.感知课文的主要内容，初步理清课文脉络。

教学过程：

一、创设情境，引入学习

1.谈话交流：小朋友们，你们见过大象吗？在哪见到的？他长什么样子？

教师根据学生的汇报，适时出示大象的图片，引导学生观察分析大象的特征。提问：谁

能说说大象的耳朵有什么特点？像什么？（大象的耳朵很大.像两把扇子绑在头的两边。）

2引入课题：大象的耳朵像两把扇子一样套拉在头的两边，而小兔子呀、小羊呀，他们

的耳朵都是竖着的，就因为这个原因，大象也想把自己的耳朵竖起来。他是怎样把自己

的耳朵竖起来的呢？竖起来以后会怎样呢？你们想知道吗？这节课，我们就来学习课文

《大象的耳朵》，去寻找这些问题的答案。（板书课题：大象的耳朵。学生齐读课题）

【设计意图】此环节教学主要运用谈话法，创设有关大象的谈话情境，由大象耳朵的特

点引入课文，激发学生学习新课的兴趣，自然过渡到课文的学习中。

二、初读课文，扫清障碍

1.课件播放课文朗读录音，引导学生认真倾听，注意圈画出自己容易读错的字。

2.学生交流课文中哪些生字或语容易读错，教师适时提醒他们借助拼音准确朗读生

字。

3.掌生自主朗读课文，注意读准字的读音，容易读错的地方多读几遍，难读的句子

做上记号。同时给课文标注上自然段序号。教师巡视了解学生自读情况，及时予以个别

朗读指。

4.检查学生的自学情况。

Q）检查学生朗读生字的情况：抽取生字卡片，指名朗读、小组开火车朗读生字，教师重

点提醒学生读准似、竖、扇”这三个翘舌音，并让学生注意“似、扇是多音字，要

注意它们在不同情况下读什么，如何运用。痛是后鼻韵

母，竿、烦、根是前鼻韵母，要注意区分各自的韵母。