Unit 5 What does he do PartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit5WhatdoeshedoPartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为六年级上册人教PEP版英语Unit5WhatdoeshedoPartB，主要学习有关职业的英语词汇和句型，如doctor,teacher,engineer等以及相关问句和回答。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与之前学习的基本日常用语及人物身份相关，学生可以通过复习和拓展，加深对职业相关词汇的掌握。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，提高他们的跨文化交流意识和能力。通过学习职业相关词汇和句型，学生能够更好地理解他人，并表达自己的职业身份，从而增强他们的跨文化交际意识和跨文化理解能力。同时，通过参与课堂活动，学生将提升自主学习、合作学习和创新思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授和练习与职业相关的英语词汇和句型，如“doctor,teacher,engineer”等，以及相应的问句和回答。重点在于让学生能够正确发音、拼写和使用这些词汇和句型进行简单的对话。

-举例解释：例如，通过角色扮演活动，教师引导学生使用“Doyouworkasateacher?”这样的句子来询问对方的职业，并鼓励学生回答“Iamadoctor.”等。

2.教学难点

-难点内容：教学难点在于学生对于职业词汇的记忆和应用，以及在不同语境中正确使用句型。

-举例解释：例如，学生在记忆职业词汇时可能会遇到发音相似或拼写复杂的问题，如“doctor”和“director”的发音和拼写。此外，学生在使用句型时可能会混淆时态或语态，如正确使用现在进行时来描述正在进行的职业活动。

-突破难点的方法：为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下方法：

-通过图片和视频展示职业场景，帮助学生直观记忆职业词汇。

-设计互动游戏，如“Simonsays”游戏，让学生在游戏中练习职业相关的句型。

-提供词汇卡片，让学生在课堂上和课后进行反复练习。

-通过小组讨论和合作学习，鼓励学生互相纠正和帮助，共同提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即人教PEP版英语六年级上册Unit5WhatdoeshedoPartB。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如医生、教师、工程师等职业人物的图片，以及相关的视频片段，以帮助学生直观理解职业概念。

3.教学工具：准备单词卡片和句子卡片，用于词汇和句型的复习和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境安静，适合语言学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习PPT，要求学生观看与职业相关的英语视频，并准备列出自己了解的职业。

-设计预习问题：教师设计问题如“Whichjobdoyouthinkisthemostinteresting?”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生提交的预习笔记和思考问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，了解不同职业的英语表达。

-思考预习问题：学生根据视频内容，思考并记录自己对不同职业的兴趣和看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题提交给教师。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，学生提前接触新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的分享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同职业的人物照片，引出职业话题。

-讲解知识点：教师详细讲解职业相关词汇和句型，如“Howdoyouwork?”。

-组织课堂活动：设计“CareerBingo”游戏，让学生在游戏中练习职业词汇。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习新词汇。

-提问与讨论：学生就职业话题提出问题，进行讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生掌握核心词汇和句型。

-活动教学法：通过游戏活动，让学生在轻松的氛围中学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：学生写一篇短文，描述自己的理想职业。

-提供拓展资源：教师推荐相关的英语学习网站和书籍。

-反馈作业情况：教师批改作业，给予学生书面反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓