《长江流域》（教案及反思）-2024-2025学年粤人版初中地理八年级下册.docxVIP

《长江流域》（教案及反思）-2024-2025学年粤人版初中地理八年级下册

教学环节

具体内容

一、教材分析

《长江流域》是粤人版初中地理八年级下册中区域地理的重要部分。教材首先介绍长江流域的地理位置，包括源头、注入海洋及流经的省级行政区，让学生对其空间分布有清晰认知。随后详细阐述流域内复杂多样的自然环境，如上游的高山峡谷地形、中下游的平原地貌，以及亚热带季风气候带来的降水特征，还有众多支流与长江干流的水系特点。在人文地理方面，着重讲述长江流域发达的农业，依托肥沃土壤和充足水源形成的多种农业类型；强大的工业，以上海为核心的综合性工业基地及其他特色工业区域；以及繁忙的内河航运，因其优越的水运条件成为我国重要的内河运输通道。教材通过丰富的图文资料，引导学生理解长江流域自然环境与人文发展之间的紧密联系，培养学生综合分析区域地理特征的能力。但长江流域跨度大，涉及的地理要素复杂，对于学生整合知识、理解各要素相互关系存在一定挑战，教师需在教学中加强引导与梳理。

二、核心素养目标

1.区域认知：能运用地图准确指出长江流域的地理位置、范围，说出其流经的省级行政区；识别流域内主要地形区、山脉、河流等地理事物，归纳地形、水系分布特征；根据气候资料，说出长江流域主要气候类型及特点，并分析其对流域内自然和人文环境的影响。

2.综合思维：从地形、气候、河流等自然要素相互联系、相互影响的角度，分析长江流域自然环境的整体性；以自然环境为基础，探讨其对长江流域农业、工业、航运等人文地理特征形成和发展的影响，理解自然与人文环境的相互关系。

3.人地协调观：通过分析长江流域在开发利用过程中面临的生态环境问题，如水土流失、水污染、洪涝灾害等，理解人类活动与地理环境之间的相互作用，树立正确的人地协调发展观念；针对长江流域的生态环境问题，提出合理的保护和治理措施，培养学生的环保意识和社会责任感。

三、教学重难点

1.教学重点：长江流域的地理位置和自然环境特征，包括地形、气候、水系等；自然环境对长江流域农业、工业、航运等发展的影响；长江流域在开发利用过程中面临的生态环境问题及应对措施。

2.教学难点：分析长江流域自然环境各要素之间的相互关系，理解自然环境的整体性；探讨如何在长江流域的开发利用中实现经济发展与生态环境保护的平衡，树立人地协调观。

四、学情分析

八年级下册学生经过前期地理学习，已具备一定的地理基础知识和技能，对地图阅读、地理信息提取有初步能力，这为学习长江流域地理特征奠定了基础。他们对新鲜事物充满好奇，长江流域丰富的自然景观、发达的经济等内容易引发学生兴趣，且具备一定自主学习和小组合作探究能力。但长江流域地理要素复杂，如气候对农业的复杂影响、工业布局与自然条件的深层联系等，部分学生理解起来存在困难。在构建知识体系、分析地理事物内在联系方面，学生还需教师进一步引导和训练。

五、教学方法和学习策略

1.教学方法：

（1）讲授法：系统讲解长江流域重要地理概念、原理和知识点，确保学生掌握基础知识；

（2）直观演示法：运用地图、图片、视频、图表等资料，直观展示长江流域地理风貌、工农业生产、航运等场景，增强学生感性认识；

（3）问题驱动法：设置一系列具有启发性问题，引导学生思考，激发学习兴趣和主动性；

（4）小组合作探究法：组织学生开展小组讨论和合作探究活动，培养合作能力和综合思维能力。

2.学习策略：

（1）自主预习策略：提前布置预习任务，让学生自主学习长江流域相关知识，培养自主学习能力；

（2）地图辅助学习策略：引导学生学会阅读和分析各类地图，从地图中获取地理信息，提高读图能力；

（3）总结归纳策略：引导学生在学习过程中及时总结归纳知识点，构建知识体系，加深对知识的记忆和理解。

六、教学资源准备

1.教材：确保每位学生有粤人版初中地理八年级下册教材，方便随时查阅《长江流域》相关内容。

2.地图：准备中国地图、长江流域水系图、地形图、气候图、农业分布图、工业分布图、航运图等，用于课堂引导学生分析地理信息。

3.图片和视频：收集长江流域自然风光、农业生产、工业生产、航运场景、生态环境问题等方面图片和视频，直观展示长江流域地理特征。4.数据资料：整理长江流域气候数据、农业产量数据、工业产值数据、航运货运量数据等，用于学生分析和探讨长江流域发展状况。

七、教学过程

（一）、导入新课：

播放一段展现长江壮丽景色的视频，包括长江源头的冰川、奔腾的江水、中下游的平原水乡以及繁忙的港口等画面。提问学生：“同学们，在视频中我们看到了一条气势磅礴的大河，它就是我们的母亲河之一——长江。那大家知道长江流域都包括哪些地方，又有着怎样独特的地理特征吗？”

【设计意图：通过播放视频，以直观的视觉冲击吸引学生注意力，激发学生对长江流域的好奇心和探索欲望，自然引出本节课主题。】

、讲授新课