Unit2 Whats the elephant doing（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docx

Unit2Whatstheelephantdoing（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Whatstheelephantdoing（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

设计意图

本节课以“Unit2Whatstheelephantdoing”为主题，通过丰富多彩的教学活动，引导学生运用所学知识描述动物行为，提高学生的口语表达能力。通过观察、模仿、实践等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本单元的核心词汇和句型，同时培养学生的观察能力和团队协作精神。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过听、说、读、写等活动，提高学生的英语沟通能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过了解不同动物的行为，拓展学生的国际视野。

3.培养学生的观察力和想象力，通过观察图片和视频，激发学生的创造力。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动，提升学生的团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级上册英语学习前，已经初步接触了基础的英语字母、单词和简单的句型结构。他们对一些常见动物名称和基本行为动词有一定的了解，能够进行简单的对话交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对动物世界尤其感兴趣。他们的英语学习能力和语言感知能力逐渐增强，能够通过图片、视频等多媒体资源进行学习。学习风格上，他们偏好通过互动和游戏来学习，同时也开始能够接受一定的挑战性任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述动物行为时可能遇到词汇量不足的问题，导致无法准确表达。此外，对于一些较为复杂的句型结构，学生可能理解起来有困难。此外，部分学生可能在小组合作中表现出沟通障碍，影响团队协作效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》四年级上册《Unit2Whatstheelephantdoing》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、行为描述的图表、以及与动物行为相关的视频等多媒体资源。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便进行角色扮演等活动。

教学过程

一、导入新课（5分钟）

1.老师用图片展示几种不同的动物，如大象、猴子、猫等，提问：“Whatstheelephantdoing?Whatsthemonkeydoing?Whatsthecatdoing?”引导学生用所学词汇描述动物行为。

2.学生根据图片内容回答，老师点评并纠正发音。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段关于动物行为的视频，如大象洗澡、猴子摘香蕉等，引导学生关注视频中的动物行为。

2.学生观看视频后，老师提问：“Whataretheydoing?Howdoyouknow?”引导学生用所学句型回答。

3.老师总结动物行为描述的句型：“Theyaredoing...Theyare...”

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示动物行为相关的单词卡片，如bathing,eating,sleeping等，并逐一讲解发音和意思。

2.学生跟读单词，老师纠正发音。

3.老师引导学生用新学的单词进行造句，如：“Theelephantiseating.”

四、句型练习（15分钟）

1.老师展示动物行为描述的句型卡片，如：“Theyaredoing...Theyare...”引导学生模仿并练习。

2.学生分组练习，互相提问并回答。

3.老师巡视指导，纠正发音和句型错误。

五、课文阅读（15分钟）

1.老师展示课文《Whatstheelephantdoing?》，学生跟读课文。

2.老师提问课文内容，如：“Whataretheanimalsdoinginthestory?Whoisdoingwhat?”

3.学生回答问题，老师点评并纠正发音。

六、角色扮演（10分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个动物角色，如大象、猴子等。

2.学生根据课文内容，用所学词汇和句型进行角色扮演。

3.老师巡视指导，纠正发音和句型错误。

七、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，如动物行为描述的词汇和句型。

2.学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得。

八、布置作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用所学词汇和句型描述自己喜欢的动物。

2.学生按要求完成作业，老师检查并给予反馈。

教学过程中，老师要注重培养