第五单元《长方形周长》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docx

第五单元《长方形周长》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五单元《长方形周长》（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

教材分析

《长方形周长》是三年级上册数学北师大版第五单元的内容，该单元旨在帮助学生理解长方形周长的概念，掌握计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

培养学生对几何图形的观察和分析能力，发展空间观念；通过动手操作和合作学习，提升学生的逻辑思维和解决问题能力；激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的数学学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确长方形周长的概念，即长方形四条边的总长度。

-掌握计算长方形周长的公式：周长=（长+宽）×2。

-通过实际测量或数方格等方法，理解并应用公式计算长方形周长。

2.教学难点：

-理解“长”和“宽”的概念，并能够在实际图形中正确识别。

-正确测量或估计长方形的长和宽，特别是当这些尺寸不是整数时。

-在计算过程中避免常见的错误，如混淆加法和乘法。

-在解决实际问题中，能够灵活运用周长公式，结合实际情况进行计算。例如，在实际生活中，可能需要考虑长方形纸张的利用率，这要求学生不仅要计算周长，还要考虑如何使用材料最节省。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于讲解长方形周长的概念和计算公式，确保学生理解基本概念。

2.实验法：通过实际测量长方形纸片的边长，让学生亲身体验周长的计算过程。

3.讨论法：引导学生讨论在不同情境下如何应用周长公式解决问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示长方形周长的定义和计算实例，增强直观性。

2.教学软件：使用几何绘图软件，让学生在虚拟环境中操作，加深对概念的理解。

3.实物教具：使用不同尺寸的长方形纸片，让学生直观感受周长的变化。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们来学习一个新的数学概念——长方形的周长。大家知道，周长就是围绕一个图形的边界的总长度。今天我们要一起探索长方形周长的奥秘。”

2.老师展示一个长方形纸片，引导学生观察：“请大家看看这个长方形，谁能告诉我，这个图形的周长是怎样的？”

3.学生举手回答：“老师，这个长方形的周长就是四条边的长度加起来。”

4.老师肯定学生的回答：“很好，同学们观察得很仔细。那么，今天我们就来学习如何计算长方形的周长。”

二、探究新知

1.老师在黑板上画出一个长方形，并标出长和宽的长度：“同学们，我们已经知道长方形有长和宽两个维度。现在，我们来看如何计算这个长方形的周长。”

2.老师引导学生思考：“如果这个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，那么它的周长是多少呢？”

3.学生尝试回答：“周长应该是10厘米+5厘米+10厘米+5厘米，总共是30厘米。”

4.老师总结：“同学们，你们说得对。这个长方形的周长确实是30厘米。那么，我们能否总结出一个通用的公式来计算任何长方形的周长呢？”

5.老师在黑板上写出公式：“周长=（长+宽）×2。这个公式可以帮助我们计算任何长方形的周长。”

6.老师再次引导学生思考：“现在，请大家尝试用这个公式计算下面这个长方形的周长。它的长是8厘米，宽是4厘米。”

7.学生独立计算，并举手回答：“老师，这个长方形的周长是（8+4）×2=24厘米。”

8.老师表扬学生的表现：“很好，同学们学会了如何运用公式计算长方形的周长。”

三、巩固练习

1.老师分发练习题，让学生独立完成：“请大家拿出练习题，尝试完成下面的题目。”

2.学生认真完成练习题，老师巡视指导。

3.老师选取几道题目，请学生上台展示解题过程，并给予点评。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“同学们，今天我们学习了长方形周长的概念和计算方法。希望大家能够熟练掌握公式：周长=（长+宽）×2。”

2.老师鼓励学生：“在日常生活中，我们会遇到很多需要计算周长的问题。希望大家能够运用所学知识，解决实际问题。”

3.老师布置课后作业：“请大家回家后，完成课后练习题。同时，观察身边的物品，尝试用所学知识计算它们的周长。”

五、课堂延伸

1.老师提问：“同学们，除了长方形，还有哪些图形的周长我们可以计算呢？”

2.学生回答：“圆、正方形、三角形等。”

3.老师总结：“是的，除了长方形，还有很多图形的周长都可以计算。在接下来的学习中，我们将继续探索这些图形的周长。”

4.老师布置拓展作业：“请大家回家后，查阅资料，了解其他图形周长的计