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钢琴入门教学新探索

[摘要]本文对钢琴启蒙教学作了一些新的探索，特别是对识谱与认识键盘、调号和临

时升降号的出现、黑键与手型的关系、同音弹法、音阶的训练、升降号和黑键的引入进行

了一些新的尝试。

[关键词]识认键盘音阶升降号黑键

随着业余钢琴学习、音乐和艺术专业钢琴公共基础课的普及，钢琴启蒙教学领域已

取得了丰硕的成果。但是人类社会在不断发展，我们的钢琴基础教学也应该与时俱进，

不断探索新思路、新方法，总结新经验。下面是笔者的一些教学体会。

一、关于识谱与认键盘

钢琴乐曲都是按照乐谱的标记在88个黑白琴键上准确而完美地演奏出来的，这就意

味着我们教学时首先得教会学生正确读谱和熟悉键盘位置。传统教材如拜厄、车尔尼及汤

姆森等和其他钢琴教育专家编写的教程大多是从中央C（do）开始识谱，且通常是先从

高音谱表学习再到低音谱号，由中央C向上、下（指谱面）和高低（指音名）左右扩展，

如向上（右）do、re、mi、fa、so和向下do、si、la、so、fa逐渐认识更多的音。这样识

谱进程很慢，有很多学生分不清高低音谱号的固定位置，线与线、间与间常易混淆，常把

低音谱表的第五线a(la)音唱成高音谱表的第一线e(mi)音，而且效率低。首先我们可直观

地从大谱表出发，先教会学生同名而不同高度的好几个音。如从中央C（do—高音谱表下

加一线与低音谱表上加一线），它们在大谱表中是极对称的。然后分别向上数第三间与向

下数三间都是同名字而不同高度的音即低音do（C）和高音do（C2），它们也是非常对

称的，但这里必须改变低音谱表从下往上数线与间的习惯。因此，对音高及在琴键上的位

置要求必须具有十分熟悉的思维方式。而再向上到高音谱表的上加二线与低音谱的下加二

线都是do，即倍高音do（C3）与倍低音do（C1）。同样从大谱来看，之所以分为高低

音谱表，就意味着在高低音谱表上记录的音名是不同的，因而我们在起初就可以告诉他们

其中的一些规律。由于是高音谱表，有一个“高”字（虽然这不是理由，也没有必然逻辑联

系），为了帮助记忆我们可告诉学生，记住与低音谱号同音名的音符，总是记写在高音

表的高一格（仅一格）的线与间。如低音谱表的下加二线即与高音谱表的下加一线是同一

个音名C，音高正好相差两个八度，而低音谱的第二间与高音谱表的第三间都是C，音高

也是相差两个八度。低音谱表的上加一线与高音谱表的上加二线都是C（do），还是相差

两个八度。这个规律适用于每一个音名，如低音谱号的第一线与高音谱号的第二线都是G

正好也相差两个八度，其它以此类推。这样一来视谱就省事多了，也不会认错音了。且第

一次课便认识了低、中、高音区的四五个音，然后逐渐地认识其它的各音，这样一来在不

很多的时间（通常二个月就能认熟四个八度的各音），而其它的更高更低的音都是通过加

高低八度记号如8来表示，也就是说，我们到这里就能基本能认出和弹奏所有的音符了，

由于钢琴是一个音域宽广，和声织体丰富的乐器，通常对初学者来说都是先教学断奏吊臂

练习，正好这些音名相同而音高不同的音都派上了用场，分别可弹出各音区的音色来。我

们知道小《汤普森钢琴教程》围绕中央C要弹好一段时间，弹奏起来非常单调，而初学者

须经过很长时间才能领略到庞大钢琴的宽广音域和丰富多彩的声音。根据以上同样的规律

可认识和弹出高低不同的四个D、E、F、G、A、B音等等。更重要的是还可让初学者第一

次就能弹奏并聆听钢琴上不同音区的do的色彩，从而初步熟悉左边是如老爷爷般深沉厚

浑的声音，中间是如母亲般温暖甜美的声音，右边是如小姑娘般明亮清脆的声音，从而首

次便领略到钢琴丰富美妙的音响。

二、关于升降号

由于十二平均律中每个音具有同等重要性，钢琴上88个键都是重要的音乐元素，因

此，启蒙时就可引入升降号的教学，对于初学者来说，左右手都可在第一次课就弹奏临时

升降号和黑键，其实黑键更容易引起手指和手掌支撑的欲望。通过这样的练习，先需了解

在钢琴上白键是连绵不断地排列的规律，而黑键总是2个一组和三个一组有规律地排列。

两个黑键左边的白键都是C唱do。同时我们还可突破传流教学模式，弹它右边