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部编版二年级下册看图写话教学案例与范文

一、教学背景

看图写话是小学语文教学中重要的组成部分，尤其是在部编版教材中，二年级下册的看图写话部分更是培养学生观察能力、想象力和表达能力的重要途径。通过图画的引导，学生不仅能够锻炼语言表达能力，还能激发他们的创造力和思维能力。因此，教师在这一阶段的教学中，应当充分利用图画这一媒介，帮助学生从观察入手，逐步形成完整的文字表达。

二、教学目标

1.观察能力：培养学生仔细观察图画的能力，能够从图中提取有效信息。

2.想象力：引导学生发挥想象，根据图画进行合理的推测与创造。

3.表达能力：帮助学生将观察到的内容转化为文字，训练其语言组织能力。

4.情感体验：通过写话活动，培养学生的情感表达能力，让他们学会用文字记录生活中的点滴。

三、教学案例

1.教学内容

本次教学选用部编版二年级下册中的一幅图画，画面展示了一个春天的公园，公园里有盛开的花朵、嬉戏的孩子、放风筝的人和悠闲散步的老人。教师将这幅图画作为看图写话的素材。

2.教学过程

观察与讨论

在课堂开始时，教师首先引导学生观察图画。教师提问：“你们看到了什么？”学生们纷纷举手回答，教师适时引导，鼓励他们描述图中的细节，比如“那是什么颜色的花？”“孩子们在做什么？”“风筝飞得高吗？”通过这样的提问，学生们逐渐深入到图画的细节中去。

想象与创作

在观察完图画后，教师引导学生进行想象。教师可以问学生：“如果你在这个公园里，你会做些什么？”“你最喜欢哪种花？”这样的开放性问题鼓励学生发挥想象，构建自己的故事情节。教师可以鼓励学生在纸上写下他们的想法，不必拘泥于句式和字数，让他们自由表达。

文字表达

在学生完成想象与创作后，教师引导他们将口头表达转化为书面文字。教师可以提供一些句型模板，帮助学生构建完整的句子。例如：“在春天的公园里，我看到了……”，或者“我和朋友一起……”。教师强调表达的流畅性和逻辑性，同时鼓励学生使用丰富的形容词来描述他们的观察和感受。

3.学生作品展示

在写作完成后，教师可以组织一个小型的“作品展”，让学生们分享自己的作品。每个学生可以选择一段自己最满意的文字进行朗读，其他同学可以给予反馈和鼓励。这样的活动不仅增强了学生的自信心，还培养了他们的倾听能力和评价能力。

四、教学总结与反思

本次看图写话的教学活动取得了较好的成效。学生们通过观察图画，积极参与讨论，表达自己的想法，展示了良好的语言表达能力和创造力。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。

1.优点

提高了学生的参与度：通过观察、想象、书写的环节，学生们的参与积极性高，课堂氛围活跃。

锻炼了学生的思维能力：在讨论和写作中，学生们学会了如何从多个角度去看待问题，培养了他们的多元思维能力。

增强了语言表达能力：通过不断地口头表达和书面写作，学生们的语言组织能力得到了有效提升。

2.不足

个别学生参与度不高：在讨论环节中，部分学生较为羞涩，不敢发言，导致他们的表达能力未能充分发挥。

写作内容的丰富性有待提高：一些学生在写作时，内容较为简单，缺乏细节和生动的描述。

五、改进措施

为了进一步提升看图写话的教学效果，教师在未来的教学中可以采取以下措施：

1.创造更加宽松的课堂氛围

教师应鼓励学生大胆表达自己的想法，营造一个包容的课堂环境，减少学生的心理压力。可以通过小组讨论等形式，让学生在小范围内表达自己，再逐步扩展到全班分享。

2.加强个别辅导

针对参与度较低的学生，教师可以进行个别辅导，了解他们的想法，鼓励他们逐步参与到课堂讨论和写作中来。通过建立师生之间的信任关系，帮助他们克服心理障碍。

3.提供更多的写作示例

教师可以准备一些优秀的学生作品作为示例，帮助学生理解优秀的写作要素，从而激励他们丰富写作内容，提升语言表达能力。

4.增加写作练习的频率

在日常教学中，可以增加看图写话的练习频率，让学生在不同的主题和图画中进行练习，逐步提高他们的观察能力和写作水平。

六、结语

看图写话作为二年级语文教学的重要内容，能够有效地促进学生的观察力、想象力和表达能力的发展。在今后的教学中，教师应不断改进教学方法，鼓励学生积极参与，提升他们的语言表达能力，使他们能够在文字的世界中自由翱翔。通过充分的实践和细致的引导，学生的写作水平将不断提升，语言表达能力也将日益增强，为他们的学习打下坚实的基础。