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二、翻转课堂的定义一、翻转课堂的起源

起源在美国科罗拉多州落基山的一个山区学校——林地公园高中，教师们常常被一个问题所困扰：有些学生由于各种原因，时常错过正常的学校活动，且学生将过多的时间花费在往返学校的巴士上。这样导致很多学生由于缺课而跟不上学习进度。

(一)起源2007年春天，学校的化学教师乔纳森·伯尔曼(JonBergmann)和亚伦·萨姆斯(AaronSams)开始使用屏幕捕捉软件录制PowerPoint演示文稿的播放和讲解。他们把结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络，以此帮助课堂缺席的学生补课，而那时YouTube才刚刚开始。

起源更具开创性的是，这两位教师逐渐以学生在家看视频听讲解为根底，节省出课堂时间来为在完成作业或做实验过程中有困难的学生提供帮助。不久，这些在线教学视频被更多的学生接受并广泛传播开来。

起源“翻转课堂已经改变了我们的教学实践。我们再也不会在学生面前花费30分钟～60分钟来讲解。我们可能永远不会回到传统的教学方式了。”这对伙伴对此深有感触。

起源2011年，萨尔曼·可汗〔SalmanKhan〕在TED〔TechnologyEntertainmentDesign，美国一家私有非营利机构〕大会上的以《用视频重新创造教育》为主题的演讲报告。

可汗老师的教学方法学习分析系统

9起源视频中提到：很多中学生晚上在家观看可汗学院〔KhanAcademy〕的数学教学视频，第二天回到教室做作业，遇到问题时那么向老师和同学请教。这与传统的“老师白天在教室上课、学生晚上回家做作业”的方式正好相反的课堂模式，我们称之为“翻转课堂”〔theFlippedClassroom，国内也有其他学者译为“颠倒课堂”〕。

在美国一些实验学校已经采用回家不做功课，看可汗学院视频代替上课，上学时那么是做练习，由老师或已经懂得的同学去辅导其他同学不懂的地方。颠倒的课堂

萨尔曼·可汗：一场教学革命的发起人萨尔曼·汗〔SalmanKhan〕给出的数字，或许还是会让你感到惊讶和意外：一个人，2300多段免费视频课程、5400万学生……萨尔曼·汗凭借简单的教具、一款普通软件，颠覆了美国在线教育。

萨尔曼·可汗：一场教学革命的发起人在硅谷高速公路的主干道旁，有一处不起眼的平房。一个由衣帽间改成的小房间略有点凌乱，里面摆着几只书柜，几百美元的录像设备，还有双艾摩牌红色皮拖鞋。这是萨尔曼·汗的工作室，风行世界的“汗学院”的诞生地。

萨尔曼·可汗：一场教学革命的发起人如今，在美国数学教育界，他的地位犹如宗教界的摩西一般受人崇拜，他的免费网站被称为“汗学院”。他的超级粉丝比尔·盖茨说，汗是将科技应用于教育的先锋，他开启了一场革命。

二、翻转课堂的概念所谓翻转课堂，就是教师创立视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学模式。

教学特点颠倒课堂

教学结构课前预习，课中辅导先学后教，当堂训练15

先学后教自主学习16

17翻转课堂的教育科学性知识传递发生在课外，知识内化发生在课堂上。

课堂内课堂外教学结构的变化新课导入知识讲解布置作业课外练习传统课堂：先教后练18

19课堂内课堂外新课导入知识讲解布置作业课外练习课堂教学结构变革：先学后教预习指导知识预习布置预习研讨练习辅导前局部课后局部课19

翻转课堂的常见误区：

●在线视频的代名词。每当人们听说翻转课堂，第一个念头就是视频，其实富有成效的面对面互动学习活动才是翻转课堂最重要的价值。●用视频替代教师。●在线课程。●学生没有教师指导。●学生整堂课都盯着电脑屏幕。●学生孤立地学习。〔没有社交和互动〕

三、翻转课堂的特点

1．“翻转”让学生自己掌控学习翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。技术支持下让所有学习者都能得到适合的个性化教育

第二，教学信息清晰明确视频的播放长度一般以5-8分钟为佳，符合人眼视觉驻留规律，不易使人产生视觉疲劳而降低学习效率。短视频采取边写边讲、边讲边写的方式录制，视频里不出现讲课人的形象，以及教室里的各种物品摆设，不会分散学生的注意力，学生只有需要关注的学习内容及其解说。能够方便视觉、听觉把相同的信息传送到大脑中枢加工，取得事半功倍的效果。用萨尔曼·汗的话语来说：“这种方式不是我站在讲台上为你讲课，就像我们同坐在一张桌子面前，一起学习，并把内容写在一张纸上，它让人感到贴心。”这是“翻转课堂”