4.3 体内物质的运输（第3课时）（教学设计）九年级科学上册同步高效课堂（浙教版）.docx

4.3体内物质的运输（第3课时）（教学设计）九年级科学上册同步高效课堂（浙教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.3体内物质的运输（第3课时）（教学设计）九年级科学上册同步高效课堂（浙教版）

教材分析

4.3体内物质的运输（第3课时）（教学设计）九年级科学上册同步高效课堂（浙教版）本节课以人体内物质的运输为主线，结合课本内容，深入探讨血液循环系统的工作原理及作用，通过实验演示和案例分析，引导学生理解血液循环与人体健康的关系，提升学生的科学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生科学探究、生命观念、科学思维和实践能力。学生将通过实验探究血液循环的原理，发展观察能力和实验操作技能；通过分析案例，提升科学思维和问题解决能力；通过学习血液循环与人体健康的关系，树立生命观念，增强健康意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确血液循环的途径：教师需强调心脏四腔的血液流动方向，以及体循环和肺循环的路线，使学生理解血液循环的全过程。

-血液成分及功能：重点讲解红细胞、白细胞和血小板的形态、功能以及血液凝固过程，使学生掌握血液的生理作用。

2.教学难点

-心脏结构与功能：理解心脏四腔的结构和功能，以及心脏如何实现泵血作用是难点。可通过心脏模型或动画演示，帮助学生建立直观印象。

-血液循环的连续性：学生可能难以理解血液在体循环和肺循环之间的连续流动。通过血液循环图和实例分析，引导学生理解血液循环的连续性。

-血液成分与生理功能的关系：血液成分的复杂性和功能多样性可能导致学生理解困难。通过实验演示和案例分析，帮助学生建立血液成分与生理功能之间的联系。

教学资源

-软硬件资源：心脏模型、血液循环图板、显微镜、血液样本

-课程平台：多媒体教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：血液循环动画、血液成分功能视频、互动式学习软件

-教学手段：实物演示、实验操作、小组讨论、多媒体教学

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台发布预习PPT，包含血液循环的基本概念和心脏结构图，要求学生识别心脏四腔和血液流动方向。

-设计预习问题：教师设计问题如“心脏是如何保证血液流动的？”和“血液流动过程中有哪些生理功能？”引导学生思考。

-监控预习进度：教师通过在线平台查看学生提交的预习笔记，确保所有学生都能按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解心脏和血液循环的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和不理解之处。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和思考问题，教师通过这些反馈调整课堂教学内容。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放心脏搏动视频，引出血液循环的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解血液循环的途径，使用心脏模型演示血液流动。

-组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，每组设计一个血液循环的实验方案。

-解答疑问：教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答，确保理解到位。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考血液循环的原理。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，动手设计实验方案。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与其他同学和教师一起探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解血液循环的复杂过程。

-实践活动法：通过小组实验设计，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置设计血液循环模型或绘制血液循环图的家庭作业。

-提供拓展资源：教师推荐相关科普书籍和在线视频，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈，指出改进之处。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用教师推荐的资源进行拓展学习，加深对血液循环的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生认识到自己的学习成果和不足。

学生学习效果

1.知识掌握

-学生能够准确描述心脏的结构和功能，包括心脏四腔、心瓣膜和心包等。

-学生掌握了血液循环的途径，能够清晰区分体循环和肺循环的路线。

-学生了解了血液的成分及其在身体中的作用，如红