5 玲玲的画-教学设计-2024--2025学年统编版语文二年级上册.docx

5玲玲的画-教学设计-2024--2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5玲玲的画-教学设计-2024--2025学年统编版语文二年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《玲玲的画》，属于统编版语文二年级上册第二单元的一篇课文。本节课通过阅读课文，让学生了解玲玲画画的过程，体会人物情感，并学习生字词。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在一年级已学到的看图学文、朗读课文等阅读方法有关，同时通过学习生字词，帮助学生丰富词汇量，提高语言表达能力。

核心素养目标

1.培养学生的语文素养，通过阅读《玲玲的画》，提升学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

2.培养学生的文化自信，引导学生从课文中感受中国传统文化，增强民族自豪感。

3.培养学生的语言运用能力，通过学习生字词，提高学生的语言表达和书写水平。

4.培养学生的思维品质，通过分析课文内容，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级上册的学习中，已经具备了一定的识字量和阅读基础，能够认读简单的生字词，并具备初步的阅读理解能力。他们对于看图学文有一定的经验，能够根据图片内容进行简单的描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对图画和故事有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，喜欢通过游戏和互动学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更擅长动手操作和实际体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《玲玲的画》这篇课文时，学生可能遇到的困难包括生字词的识别和记忆，以及对课文内容的深入理解。此外，由于学生的认知水平有限，他们可能难以理解文中的一些抽象概念和情感表达。在教学过程中，教师需要关注这些困难，通过多种教学方法帮助学生克服。例如，通过游戏、故事讲解、小组讨论等方式，提高学生的阅读兴趣和理解能力。同时，对于学习风格不同的学生，教师应采取个性化的教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《玲玲的画》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如玲玲画画的图片，以及相关的视频资料，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容和学生作品。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境；准备分组讨论区，便于学生进行互动交流。

教学过程设计

【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅儿童画的图片，引导学生观察并描述画中的内容。

2.提出问题：这幅画是关于什么的？画中的主人公是谁？

3.引导学生思考：如果你是画中的主人公，你会想画些什么？

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文：教师带领学生一起朗读《玲玲的画》，注意指导学生正确发音和停顿。

2.分析课文：讲解课文的主要内容，引导学生理解玲玲画画的过程和情感变化。

3.介绍生字词：讲解课文中的生字词，如“画”、“画板”、“颜色”等，通过组词、造句等方式帮助学生记忆。

4.情感体验：引导学生思考玲玲为什么画画，以及她画画时的感受。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习朗读：让学生分组朗读课文，教师巡回指导，纠正发音和停顿。

2.词语接龙：以课文中的生字词为起点，进行词语接龙游戏，提高学生的词汇运用能力。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的情节和人物，分享自己的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：课文中的玲玲遇到了什么困难？她是如何克服的？

2.引导学生思考：在生活中，我们遇到困难时，应该怎么办？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你是玲玲，你会怎样画？为什么？

2.学生回答：邀请几名学生分享自己的绘画想法，教师给予肯定和鼓励。

3.互动游戏：进行“画中找不同”的游戏，让学生在图片中找出不同之处，提高观察力和注意力。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：通过学习《玲玲的画》，你有什么收获？

2.学生回答：引导学生总结课文中的知识点，如面对困难要勇敢、要善于表达自己等。

3.核心素养拓展：鼓励学生在日常生活中，运用所学知识，如遇到困难时，尝试用自己的方式解决问题。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生反馈：让学生谈谈自己在学习过程中的感受和收获，教师给予评价和指导。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过创设情境、提问、讨论、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴