英语教学中的美育渗透.pdfVIP

今泰学院推荐文档

英语教学中的美育渗透

AestheticeducationinEnglishTeaching

编订：JinTaiCollege

第1页共7页

今泰学院推荐文档

英语教学中的美育渗透

前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结

经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通

过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据英语教学反思

设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想

和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化，审美活动已成

为人们生活的重要内容，美育也成为时代的客观要求。何谓美育

，它是通过现实美和艺术美打动学生感情，使学生在心灵深处受

到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美

、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。

苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直

、良心纯洁，情感和信念端正。”在英语教学中,通过渗透美育，

促使儿童对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美

激情、以美育人，让儿童受到美的熏陶，同时也把英语学习变得

生动、活泼而有实效。

一、挖掘教材潜在美，让学生感悟美。

走进英语教材，仿佛进入了一个五彩斑斓的世界，宛如一幅

第2页共7页

今泰学院推荐文档

幅美丽的画卷，讲述着一个个动人的故事。但这美丽，远远抵挡

不住教材灵魂的魅力。英语作为一门语言，它本身就具有语言美

。在字里行间，英语语言本身音调的升降，读法的暴破、连读，

犹如一首和谐婉转的诗歌，散发着无尽的美。在课堂教学中，我

要求自己用标准、优美的语音朗读课文，用亲切、温柔的语调和

学生交流，充分利用语言美陶冶学生的情操。在潜移默化中，孩

子们知道了深受欧美人喜爱的hotdog,hamburger,salad,学

会了去McDonald’s吃快餐可以礼貌地说“MayIhave…?”在得

到帮助时不忘说声“Thankyou！”给人造成麻烦时道声

“Excuseme.”别人有困难时，主动询问“CanIhelpyou?”别

人诚心道歉时也不忘道声：“That’sOK.”这高尚的情操，美好的

心灵，不正是教材的翻版吗？

二、展示教学环节形象美，让学生体验美。

现代课堂教学中，难道仍以一支粉笔、一本教科书、一张嘴

巴来完成一次又一次单调乏味的英语教学吗？我们能否采用先进

的教学手段来代替我们的辛劳，用多种美育形式打开儿童的心扉

呢？多媒体教学就能帮上忙。多媒体教学是一种颇具吸收力的现

第3页共7页

今泰学院推荐文档

代化教学手段，集图像、声音、文学、动画于一体，能起到如临

其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。比如在教学

Whatcanyousee?Whatcanyouhear?句型时，我

用形象的动画、悦耳的音响，把学生带入了一个有声有色的世界

中，获得了身临其境的感觉。学生学得开心，教师教得轻松，陶

冶了美的情操。

英语教学中还常常借助美术、音乐、舞蹈等艺术的魅力实施

教学。如在学习“Theseasons”时，让孩子们画画四季的美景：

大自然的山川湖泊，鸟语花香，都走进了孩子们的画幅中，接着

再进入Let’stalkabouttheseasonyoulikebest.版块

，在画画、说说中，孩子们身心获得的巨大快乐是无可比拟的。

音乐、舞蹈本身具有美的感染力。把英语句子融于歌