《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》说课稿(二)2篇.pdfVIP

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《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》说

课(二)2篇

LecturenotesofZilu,ZengXi,ranyou

andGongXihuassittingintheseat(2)

编订：JinTaiCollege

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《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》说课稿

(二)2篇

前言：小泰温馨提醒，说课是为进行说课准备的文，教师在吃透教材、简析教材内容、

教学目的、教学重点、难点的基础上，遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块

写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。本教案根据幼儿园说课稿标准的要求

和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标

单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》说课稿(二)

2、篇章2：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》说课稿

篇章1:《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》说课稿（二）

（三）预习检查：

1、请学生朗读课文，提示学生易读错的字：

俟，音sì莫，音mù甫，音

fǔ哂，音shěn相，音xiàng

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铿，音kēng沂，音yí喟，音kuì雩，

音yú冠，音guàn

2、请学生说说有关《论语》和孔子的情况，要求用精练的

语言归纳。

（教师用多媒体展示有关资料。）

通过预习检查能让学生对课文的内容更清楚，对孔子的有关

情况更明了，为下文的学习做好准备，同时还能培养学生的分析

、归纳、理解能力。

（四）学生自学：

给学生明确自学的要求为：参阅预习材料，借助工具书和课

本的注释，通读课文，找出不懂的划上线；能小结课文的主要内

容。

通过自学，可以让学生对课文内容更为熟悉，也能让学生发

现自己的疑难所在，为后文的师生互动做好了充分的准备，也能

很好地培养学生多方面的能力。

（五）导读课文：

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逐段导读课文，并结合学生的自学，让学生逐段提出问题，

再由学生相互解答，教师适当点拨。（具体内容略）

通过这个步骤，让学生用自主、合作、探究的语文学习方式

进行学习，充分调动学生的积极性和主动性，使学生能逐句逐段

理解、翻译课文，同时达到能基本背诵课文的目的。

（六）总结课文：

首先是理清课文的思路，整体把握文意并划分层次，通过讨

论法得出以下结论：

第一部分（第1段）：问

第二部分（“子路率尔”——“吾与点也”）：答

第三部分（“三子者出”——文末）：评

（如果分两层，将一、二合为一部分也可以。）

其次是研讨性学习：

1、用原文说说四个弟子的“志”，即政治理想有何不同？

子路——治理“千乘之国”，“可使有勇，且知方也”。

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冉有——治理“方六七十，如五六十”的小国，“可使足民”，不

过“如其礼乐，以俟君子”。

公西华——在“宗庙之事，如会同”时，“愿为小相”。

曾皙——“莫春者，春服既成————咏而归。”

2、概括孔子的不同评价并分析四个弟子的性格特征。