九年级语文上册 生活情趣 第10课《深山访兰》教学实录 新教版（汉语）.docx

九年级语文上册生活情趣第10课《深山访兰》教学实录新教版（汉语）

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九年级语文上册生活情趣第10课《深山访兰》教学实录新教版（汉语）本节课选自《深山访兰》，通过讲述作者在深山中发现兰花的故事，引导学生感受大自然的美好，领略生命的顽强。课文以生动的语言、细腻的描写，展现了兰花独特的气质，旨在培养学生的审美情趣和文学素养。

核心素养目标

1.培养学生欣赏自然之美，提升审美情趣，通过学习《深山访兰》，引导学生感受大自然的神奇与生命的顽强。

2.增强学生的文学素养，通过分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高学生的语言运用能力。

3.培养学生的阅读理解能力，通过深入探讨课文内容，引导学生学会独立思考，形成自己的观点。

4.强化学生的文化自信，让学生在了解传统文化的基础上，增强对中华优秀传统文化的认同感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握文章主旨，重点分析作者对兰花的描写和感悟。

2.鉴赏课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等，体会其艺术效果。

难点：

1.理解作者在深山访兰过程中的心理变化，体会作者对兰花的喜爱和对生命的敬畏。

2.分析课文中的象征意义，如兰花象征的高洁品质，引导学生联系现实生活进行思考。

解决办法：

1.通过课堂讨论和小组合作，引导学生深入分析课文内容，分享个人理解。

2.结合多媒体展示，展示兰花图片和生长环境，帮助学生直观感受兰花的美丽和独特。

3.通过设置问题，引导学生逐步深入思考，如“你认为兰花象征着什么？”，激发学生的思维。

4.课后布置相关作业，如写一篇关于自己喜爱的植物的作文，让学生将所学知识应用于实际，巩固学习成果。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过教师引导和学生互动，帮助学生理解课文内容。

2.设计“深山寻兰”角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验作者的情感和心境。

3.运用多媒体展示兰花生长环境和生长过程，增强学生对课文背景的理解。

4.引入“兰花之美”摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉兰花之美，提高审美能力。

5.通过小组合作，让学生共同完成“兰花文化”调查报告，培养学生综合运用知识的能力。

教学过程

【导入新课】

（教师）同学们，今天我们要学习的是一篇关于兰花的散文——《深山访兰》。在上课之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下，如果你走进深山，你会看到怎样的景象？你会对那里的兰花有什么样的感受呢？

【学生】（纷纷举手）我会看到茂密的树林，清澈的小溪，还会有五颜六色的野花，兰花的香气会让我感到宁静和愉悦。

（教师）非常好，同学们的想象力很丰富。接下来，我们就一起走进作者的世界，去感受他在深山访兰时的所见所感。

【新课导入】

（教师）今天，我们学习的课文《深山访兰》是九年级语文上册的一篇课文。这篇课文通过作者在深山中发现兰花的故事，让我们领略了兰花的美丽和生命的顽强。下面，我将带领大家一起学习这篇课文。

【环节一：课文朗读】

（教师）请同学们跟读课文，注意朗读的节奏和语气，感受文章的意境。

（学生）齐读课文。

【环节二：理解课文内容】

（教师）同学们，课文讲述了作者在深山访兰的经历，大家能简单概括一下课文的主要内容吗？

（学生）作者在深山中发现了兰花，他被兰花的美丽和坚韧所感动。

（教师）很好，接下来，我们来深入分析课文。

1.作者在发现兰花时的心情是怎样的？请从课文中找出相关语句，并加以分析。

（学生）作者在发现兰花时，心情是惊喜和赞叹的。如：“我惊喜地发现，在一块岩石旁，一株兰花正迎风摇曳。”

2.兰花在作者心中象征着什么？请结合课文内容进行讨论。

（学生）兰花在作者心中象征着高洁、坚韧和生命力。如：“那兰花，宛如一位仙子，在山间舞动。”

【环节三：赏析课文语言】

（教师）课文中有许多精彩的语句，大家能找出一些并赏析一下吗？

（学生）如：“山间的风，轻轻地吹过，仿佛在低语。”这句话运用了拟人的修辞手法，生动地描绘了山间风的声音。

【环节四：拓展延伸】

（教师）同学们，课文中的兰花给我们留下了深刻的印象，那么，在现实生活中，我们如何去发现和欣赏生活中的美呢？

（学生）我们可以多参加户外活动，亲近大自然；也可以用心去观察身边的人和事，发现生活中的美好。

【环节五：课堂小结】

（教师）今天，我们学习了《深山访兰》，通过这篇课文，我们领略了兰花的美丽和生命的顽强。希望大家在今后的生活中，能够像兰花一样，坚韧不拔，追求美好。

【作业布置】

（教师）同学们，课后请完成以下作业：

1.选择一种你喜欢的植物，写一篇关于它的作文，描绘它的美丽和特点。

2.收集关于兰花的资料，了解兰花的生长环境和习性。

【课后反思】

本节课通过朗读、讨论、赏析等环节，帮助学生理解课文内容，