2024-2025学年新教材高中地理 第二章 资源、环境与区域发展 3 资源枯竭型城市的转型发展教学实录 新人教版选择性必修2.docx

2024-2025学年新教材高中地理第二章资源、环境与区域发展3资源枯竭型城市的转型发展教学实录新人教版选择性必修2

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教材分析

2024-2025学年新教材高中地理第二章《资源、环境与区域发展》第三节《资源枯竭型城市的转型发展》以资源枯竭型城市转型发展为主题，旨在引导学生了解资源枯竭型城市的特点、转型发展的重要性以及转型发展的途径。本节内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在培养学生的地理思维和区域发展意识。

核心素养目标

1.提升地理实践力，通过案例分析，学生能运用地理信息解决实际问题。

2.增强人地协调观，理解资源枯竭型城市转型发展与可持续发展的关系。

3.培养区域认知，识别不同转型发展模式，分析其优缺点。

4.强化综合思维，综合运用地理、经济、社会等多学科知识，探讨转型发展策略。

学情分析

本节课面向的是高中地理选择性必修2的学生。学生对资源、环境与区域发展的基础知识有一定的了解，能够认识资源与环境的关系。然而，在具体到资源枯竭型城市的转型发展这一主题时，学生的认知深度可能有限，对转型发展的模式、挑战和机遇的理解较为浅显。

学生在知识层面，对于资源枯竭型城市的基本特征和转型发展的必要性有所认识，但对于具体的转型路径和实施策略的了解较为缺乏。在能力层面，学生具备一定的地理信息系统应用能力和分析问题的能力，但在综合运用多种学科知识进行深入分析的能力上还有待提高。

素质方面，学生对于环境保护和可持续发展的理念有一定认同，但在实际操作中，如何将这些理念转化为具体的转型发展策略，还需要进一步培养。行为习惯上，学生普遍具备良好的课堂参与度，但对于复杂问题的探究和分析，可能存在畏难情绪。

这些特点对课程学习有如下影响：首先，教学中需引导学生从基础知识出发，逐步深入到复杂问题的分析；其次，通过案例教学和小组讨论，激发学生的探究兴趣，提高他们的综合分析能力；最后，通过实践活动，培养学生的实践力和解决问题的能力，为将来的职业发展和社会参与打下基础。

教学方法与策略

1.采用案例研究法，通过分析具体资源枯竭型城市的转型案例，引导学生深入理解转型发展的挑战和机遇。

2.实施小组讨论，让学生分组探讨不同转型发展模式，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.利用多媒体教学，展示资源枯竭型城市转型的图片、视频和数据，增强直观感受和地理空间认知。

4.设计角色扮演活动，让学生模拟政府部门、企业或社区代表，体验不同利益相关者在转型过程中的决策过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对资源枯竭型城市转型发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为资源枯竭型城市转型发展面临哪些挑战？有哪些成功的转型案例？”

展示一些关于资源枯竭型城市转型发展的图片或视频片段，让学生初步感受转型发展的必要性和紧迫性。

简短介绍资源枯竭型城市转型发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.资源枯竭型城市转型发展基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解资源枯竭型城市转型发展的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解资源枯竭型城市转型发展的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍资源枯竭型城市转型发展的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.资源枯竭型城市转型发展案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解资源枯竭型城市转型发展的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的资源枯竭型城市转型发展案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解资源枯竭型城市转型发展的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用转型发展策略解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与资源枯竭型城市转型发展相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对资源枯竭型城市转型发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调资源枯竭型城市转型发展的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括资源枯竭型城市转型发展的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调资源枯竭型城市转型发展在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识和策略。

7.