8 红楼春趣（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docx

8红楼春趣（教学设计）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课《红楼梦春趣》结合五年级下册语文课本内容，以《红楼梦》为载体，引导学生体会经典文学的魅力。通过解读名著中的场景和人物，培养学生审美情趣，提高语文素养。课程设计注重激发学生兴趣，引导学生自主探究，实现知识、技能、情感、价值观的全面发展。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和批判性思维。通过阅读《红楼梦》中的春趣描写，学生能够感受古典文学之美，提升对传统文化的认同感。同时，引导学生通过分析人物性格和情节发展，培养独立思考和批判性阅读的能力，增强语言表达和文学鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的语文基础，能够阅读并理解五年级下册的课文内容。在阅读方面，学生对寓言故事、神话传说等文学体裁有一定的认识，具备基本的文学常识和词汇积累。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对《红楼梦》这类古典名著的兴趣较为浓厚，愿意了解其中的故事情节和人物关系。学习能力方面，学生具备一定的分析、归纳和总结能力，能够通过课文学习掌握新的知识和技能。学习风格上，部分学生倾向于自主探究，喜欢通过讨论和合作学习来提高自己的理解力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对古典文学的理解存在障碍，难以把握《红楼梦》中的人物性格和复杂情节。此外，学生在分析人物形象和情节发展时，可能会遇到归纳总结能力不足的问题。同时，由于《红楼梦》涉及较多历史背景和文化内涵，学生可能需要花费更多时间进行理解和消化。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动讲解，引导学生理解《红楼梦》的背景和人物特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生思考和表达，加深对作品的理解。

3.角色扮演法：让学生扮演名著中的人物，体验人物心理，增强情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现《红楼梦》中的场景和人物。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课外阅读推荐：布置课外阅读任务，引导学生自主探索《红楼梦》的更多内容。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要一起走进一部古典名著《红楼梦》，感受它的魅力。课前，大家预习了课文，谁愿意分享一下你对《红楼梦》的初步印象？

（学生）……

（教师）很好，看来大家对《红楼梦》已经有了自己的理解。今天，我们将重点探究课文中的“春趣”部分，看看作者是如何描绘春天在贾府中的景象。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们再次阅读课文，找出描写春天在贾府中的场景和人物活动。

（学生）……

（教师）同学们找得很好。在这部分中，作者通过描写贾府的春色、人物的游乐等活动，展现了春天的生机与活力。接下来，我们逐段分析，深入理解。

三、分段讲解，分析重点

1.描写贾府春色的段落

（教师）请大家找出描写贾府春色的段落，试着用自己的话概括一下。

（学生）……

（教师）很好，这段文字通过描写花草树木、亭台楼阁等景物，展现了春天的美丽。作者运用了哪些修辞手法呢？

（学生）……

（教师）同学们观察得很仔细。在这段文字中，作者运用了拟人、比喻等修辞手法，使景物描写更加生动形象。

2.描写人物活动的段落

（教师）接下来，我们来分析描写人物活动的段落。请同学们找出几个主要人物，并简述他们的活动。

（学生）……

（教师）在这部分中，贾宝玉、林黛玉等人物在春天的贾府中游玩、吟诗、赏花，展现了他们的性格特点。作者通过这些活动，表现了人物之间的情感纠葛。

3.描写人物对话的段落

（教师）最后，我们来分析描写人物对话的段落。请同学们找出一段人物对话，并分析其意义。

（学生）……

（教师）这段对话揭示了林黛玉对贾宝玉的关心和担忧，同时也反映了她内心的矛盾。作者通过对话，展现了人物的内心世界。

四、总结全文，升华主题

（教师）通过今天的讲解，我们了解了《红楼梦》中“春趣”部分的内容。这部作品通过描绘春天的景象和人物活动，展现了古典文学的魅力。同学们，你们认为这部作品给我们带来了哪些启示？

（学生）……

（教师）很好，同学们从不同的角度分析了作品。我认为，《红楼梦》这部作品让我们感受到了春天的美好，也让我们思考了人生的意义。希望大家在今后的学习中，能够继续探索经典文学的魅力，提升自己的审美情趣。

五、课堂小结

（教师）今天的课就到这里，希望大家课后认真复习课文，深入理解《红楼梦》这部作品。下节课，我们将继续探讨这部名著的其他内容。下课！

学生学习效果

学生学习效果：

1.知识掌握：

学生在学习《红楼梦春趣》这一章节后，能够熟练地识别并理解课文中的古典文学元素，如诗词、成语、历史典故等