第1课《我是独特的》精品说课课件道德与法治三年级下册.pptVIP

人教部编版三年级下册道德与法治课件《1我是独特的》说课第二课时第二课时二、学情分析三、教学目标四、教学过程目录一、教材分析6789改正自己、接纳自己合理认识自己的不足进一步发现自己的长处和优势范例故事留白设计提问主持人的话“不倒翁”先生的话合理看待自我第二课时1.通过故事分享、汇报交流，正视自己不完美的地方。2.通过角色扮演、组内互动，合理认识自己的不足，进一步发现自己的长处和优势。3.通过“赞赞自己”的活动，肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。重难点活动一：写写烦恼事活动二：说说有理吗活动三：赞赞自己吧第二课时人教部编版三年级下册道德与法治课件三年级下册第一单元《我和我的同伴》《1我是独特的》说课第一课时01030204教材分析学情分析教学目标教学过程第一课时二、学情分析三、教学目标四、教学过程目录一、教材分析三上三下在三年级上册“我们的学校”学习中，儿童对学校有了整体的认识，并有一定的归属感和亲近感，在本册教材中，设计了第一单元“同学相伴”，承接三年级上册学校生活，并递进到学校生活中的同伴交往。学习主题单元逻辑课本课属于自我成长内容《义务教育品德与社会课程标准》中“我的健康成长”里的第1条“了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短”。第二板块第一板块了解自己的外貌特点和兴趣爱好了解他人对自己的看法认识理想自我感受自己内心世界第一板块2345多角度认识自我、深入了解自我第二板块2345从自我怀疑到自我肯定肯定自己、接纳自己，树立自信第一板块第一课时第二板块1.通过游戏和观察，从外貌特征、兴趣爱好等方面了解自己的特点和品质，认识“我”的独特。2.通过课前调查、课上交流分享，进一步了解自己在他人眼中的特点和品质，且能主动回应。3.通过游戏活动、回顾自己的秘密，感受自己丰富的内心世界，深入了解自己的特点和品质，增强自我认识。重难点：多角度了解自己的特点和品质，认识自己的独特之处。活动一：了解自己眼中“我”的独特活动二：认识他人眼中“我”的独特活动三:感受内心世界“我”的独特第一课时活动一：了解自己眼中“我”的独特1说说“我”是谁2猜猜“我”是谁猜猜自画像中的“我”猜猜名片当中的“我”猜猜照片背后的“我”活动一：了解自己眼中“我”的独特1.说说“我”是谁我活动一：了解自己眼中“我”的独特之处2.猜猜“我”是谁猜猜自画像中的“我”多个场景每位孩子活动一：了解自己眼中“我”的独特之处2.猜猜“我”是谁活动一：了解自己眼中“我”的独特之处2.猜猜“我”是谁猜猜名片当中的“我”老师请还没有发言过的学生上来，给他一张照片，请他看着照片告诉大家，照片上的这位同学有什么特点，为什么喜欢这位同学。老师告诉学生这是一张照片，其实照片上是一面镜子。学生介绍的正是镜子中的自己。这个环节的目的是对弱势群体学生的关照，用活动激发还未充分参与的学生发现自己的特点。活动一：了解自己眼中“我”的独特之处2.猜猜“我”是谁猜猜镜子背后的“我”活动一：了解自己眼中“我”的独特[设计意图]从学生的自我认知出发，通过有目的的引导性谈话，直接拉近了新课与学生之间的关系，激发了学生的兴趣，使学生意识到自己是独特的。有效利用学生生活经验，通过“猜猜我是谁”几个层层递进的游戏活动，帮助学生加深对自己外貌特点的认识，发现自己爱好、性格等方面的独特之处，在自我介绍中、充分交流中认识到“我”是独特的。说说“我”是谁猜猜“我”是谁12猜猜自画像中的“我”猜猜名片当中的“我”猜猜照片背后的“我”活动二:认识他人眼中“我”的独特之处1.读读调查结果2.说说调查感受活动二:认识他人眼中“我”的独特之处1.读读调查结果3了解他人眼中“”的独特之处。我····活动二:认识他人眼中“我”的独特之处2.说说调查感受（1）小组交流（2）全班交流如果不认同别人对自己的看法，我们可以用什么方式与他们沟通呢？是否认同活动二:认识他人眼中“我”的独特之处[设计意图]课前的调查活动，为学生提供多角度认识自己的路径；课堂上各种形式的交流分享，帮助学生从他人的角度更多地认识自己了解了自己未发现的独特之处。通过说一说、演一演的活动方式，引导学生学会适度、清晰地回应他人对自己的看法，增进他人对自己的了解。1.读读调查结果2