广西版四年级美术下册教学设计 (2)《4 农家乐》.docx

广西版四年级美术下册教学设计(2)《4农家乐》

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授《农家乐》一课，引导学生通过观察、分析、比较等方式，了解农村生活场景，运用绘画技巧表现农家乐的生动景象。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本《广西版四年级美术下册》相关，学生已有关于绘画基础知识的掌握，如线条、色彩、构图等。通过本节课的学习，学生可以将已有知识应用于实际创作中，提高绘画技巧，同时培养学生对农村生活的热爱和关注。

核心素养目标

培养学生对美术的欣赏能力和审美情趣，提升观察力、想象力与创造力，通过学习《农家乐》这一课，引导学生关注农村生活，增强文化自信和民族自豪感。同时，通过绘画实践，提高学生的动手能力和审美表达，培养良好的艺术素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.农家乐场景的观察与分析：重点在于引导学生细致观察农家乐的细节，包括房屋、人物、农作物等，培养学生对自然环境的敏感度和对生活细节的捕捉能力。

2.绘画技巧的运用：重点在于指导学生如何运用线条、色彩等绘画技巧，将观察到的场景生动地表现出来。

难点：

1.观察与表现：难点在于学生如何将观察到的农家乐场景转化为具有艺术性的画面。

2.创意表达：难点在于鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的农家乐画作。

解决办法与突破策略：

1.通过现场教学或图片展示，引导学生细致观察农家乐场景，进行现场绘画练习，逐步提高观察与表现能力。

2.分步骤讲解绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等，并提供示范作品，让学生模仿学习。

3.组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观察和创作想法，激发创意表达。

4.设置不同难度的绘画任务，逐步提高学生的绘画技能，同时给予个别辅导，帮助学生克服绘画中的困难。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合示范教学，讲解农家乐场景的特点和绘画技巧，让学生直观学习。

2.设计小组讨论活动，让学生分享观察心得，激发思维碰撞，共同探讨创作灵感。

3.通过角色扮演，模拟农家生活场景，增强学生对农村生活的体验感。

4.利用多媒体展示农家乐图片和视频，拓宽学生的视野，激发学习兴趣。

5.实施项目导向学习，引导学生自主完成画作，培养独立思考和解决问题的能力。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习的是《农家乐》这一课。大家平时有没有去过农村，有没有观察到那里的生活场景呢？请大家谈谈自己的印象。

（学生）我暑假去过农村，那里的风景很美，有绿油油的稻田，还有各种农作物。

（老师）很好，农村的景色确实很迷人。今天，我们就来学习如何用画笔描绘出这样的美景。

二、新课导入

1.观察与分析

（老师）请大家拿出课本，我们首先来看一下《农家乐》的场景图。这幅画描绘了一个怎样的场景呢？

（学生）画里有农民在田里劳作，还有孩子在河边玩耍。

（老师）非常正确。这幅画展示了农村生活的宁静和和谐。接下来，我们一起来观察和分析这幅画。

（老师）请同学们仔细观察画中的细节，比如人物的表情、动作，农作物的生长情况，房屋的建筑风格等。

（学生）我注意到农民伯伯在田里弯着腰，好像在拔草；小女孩在河边洗手，脸上洋溢着快乐的笑容。

（老师）很好，大家观察得很仔细。接下来，我们要学习如何用线条和色彩来表现这些细节。

2.绘画技巧讲解

（老师）接下来，我将为大家讲解一些绘画技巧。

（老师）首先，我们要学会观察和表现。观察是绘画的基础，只有观察得细致，才能画出真实生动的画面。

（老师）线条的运用也很重要。我们可以用直线、曲线、波浪线等来表现不同的物体和场景。

（老师）色彩的选择也很关键。我们可以根据季节、时间、情感等因素来调整色彩的冷暖和明暗。

3.绘画实践

（老师）现在，请大家拿出画纸和画笔，尝试画出自己心中的农家乐。

（老师）在绘画过程中，要注意构图、比例、线条和色彩的应用。

（老师）如果有同学遇到困难，可以随时向我请教。

（学生）老师，我不太会画人物的表情。

（老师）没关系，我们可以先观察一下生活中的人物表情，然后再在画中表现出来。

（学生）老师，我觉得我画的色彩有点单调。

（老师）你可以尝试运用不同的色彩搭配，让画面更加丰富。

三、总结与评价

1.作品展示

（老师）同学们，现在请大家把你们的画作展示给大家看看。

（学生）我的画里有农民在田里劳作，还有孩子在河边玩耍。

（老师）很好，你的画面很生动。

（学生）我的画里有金黄的稻田，还有飞翔的燕子。

（老师）你的想象力很丰富。

2.评价与反思

（老师）接下来，我们来评价一下这些作品。

（老师）评价的标准包括构图、比例、线条、色彩、创意等方面。

（老师）同时，大家也可以互相评价，提出改进意见。

（学生）我觉得这幅画的色彩搭配很和谐。

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