一年级语文上册 第2单元 汉语拼音 7 z c s教学实录 新人教版.docx

一年级语文上册第2单元汉语拼音7zcs教学实录新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

一年级语文上册第2单元汉语拼音7zcs教学实录新人教版

1.学习汉语拼音字母z、c、s的发音和书写；

2.认识和掌握带有z、c、s的音节；

3.通过练习，提高学生对拼音字母的熟练度和正确书写能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习z、c、s的发音和书写，学生能够增强语言感知和表达能力；通过音节的识别和练习，提升逻辑思维和语言运用能力；同时，通过观察和模仿，培养学生的审美能力和对汉字文化的初步理解。

三、学情分析

一年级学生刚接触拼音学习，对拼音字母的认识和发音掌握尚处于初级阶段。在知识层面，学生对拼音字母的形状有一定了解，但对字母的发音规则和书写顺序还不够熟悉。能力方面，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过生动有趣的教学活动来维持他们的学习兴趣。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，需要教师引导他们逐步形成良好的学习习惯。

行为习惯上，一年级学生活泼好动，课堂纪律意识相对较弱，容易受到外界干扰。因此，教学过程中需要教师注重培养他们的纪律性和专注力。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：

1.知识基础：由于学生对拼音字母的掌握有限，因此在学习z、c、s等字母时，可能会出现混淆现象，需要教师耐心引导和反复练习。

2.学习兴趣：一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。教师应通过多样化的教学手段，如游戏、歌曲等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.合作学习：在拼音学习中，学生需要相互协作，共同完成任务。教师应引导学生学会倾听、表达和合作，培养他们的团队精神。

4.习惯养成：一年级学生正处于行为习惯养成的关键时期，教师应关注学生的课堂纪律、作业完成等方面，帮助他们养成良好的学习习惯。

1.耐心讲解，帮助学生在知识层面掌握拼音字母的发音和书写。

2.丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.培养学生的合作学习能力，引导他们学会倾听、表达和合作。

4.关注学生的行为习惯，帮助他们养成良好的学习习惯。

四、教学方法与策略

1.采用直观演示法，通过实物或图片展示z、c、s字母的形状，帮助学生建立直观印象。

2.运用游戏化教学，设计拼音字母拼图游戏，让学生在游戏中学习发音和书写。

3.实施小组合作学习，让学生分组练习拼读和书写，培养合作能力和交流能力。

4.利用多媒体课件，展示拼音字母的动画发音和书写过程，提高学生的学习兴趣和效率。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示拼音字母的卡通形象，提问学生：“你们知道这些字母是什么吗？它们有什么特别的地方？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾已学的拼音字母，如a、o、e等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解z、c、s的发音和书写规则，强调每个字母的发音特点。

-举例说明：教师通过具体的例子，如“z”可以组成“子”、“自”等词语，帮助学生理解字母的实际应用。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用z、c、s拼读简单的词语，如“坐”、“吃”、“思”。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发拼音卡片，让学生按照小组合作，将卡片上的字母进行组合，拼读出正确的词语。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音错误，帮助学生掌握正确的拼读方法。

4.拼音游戏（约10分钟）

-教师设计“拼音接力”游戏，将学生分成若干小组，每组轮流拼读拼音卡片上的词语，最快完成的小组获胜。

-游戏过程中，教师注意观察学生的发音和书写情况，及时给予鼓励和指导。

5.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后用z、c、s拼读课文中的词语，并尝试书写。

-教师强调作业的重要性，鼓励学生认真完成。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调z、c、s的发音和书写规则。

-教师引导学生反思自己的学习过程，鼓励学生在课后继续练习。

在教学过程中，教师应注重以下几点：

1.营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2.注重学生的个体差异，关注每个学生的学习进度。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

4.及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识。

5.关注学生的情感需求，关注学生的心理健康。

六、知识点梳理

1.拼音字母z、c、s的基本形状和发音：

-字母z：形状为左半圆加右半圆，发音为舌尖前、清、塞音，声母。

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