Unit4 Hobbies Story time（教学设计）2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册.docx

Unit4HobbiesStorytime（教学设计）2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4HobbiesStorytime（教学设计）2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

设计意图

本节课旨在通过Storytime部分，引导学生通过阅读课文，了解不同人的爱好，并运用所学词汇和句型进行表达。通过故事情境的创设，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和语言运用能力。同时，培养学生的跨文化意识，拓展学生的视野。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、思维品质、文化意识和社会实践能力。学生将通过阅读故事，提升对英语词汇和句型的理解与运用能力；通过角色扮演，锻炼思维敏捷性和创造力；通过分享自己的爱好，增强跨文化交流意识；并通过合作学习，培养团队协作和社会实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生对英语已有一定的认识，能够识别和运用一些基本的英语词汇和句型。他们已经接触过一些简单的阅读材料，具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习表现出较高的兴趣，喜欢通过故事和游戏等形式学习。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解内容；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听故事和歌曲。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读故事时可能遇到词汇量不足、句子结构复杂等问题。此外，部分学生可能在表达个人爱好时缺乏自信，难以用英语准确表达自己的想法。同时，由于文化差异，学生对某些西方爱好可能不熟悉，这可能会影响他们对故事内容的理解。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、实物教具（如图片卡片、小玩具等）。

-课程平台：译林版英语教材配套电子资源平台。

-信息化资源：英语故事音频、相关图片库、在线词典。

-教学手段：多媒体课件、角色扮演道具、互动游戏软件。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于不同人爱好的英语短视频，引导学生观察并思考视频中人物的活动和爱好。

2.提出问题：Whataretheirhobbies?Canyouguesswhattheyliketodointheirfreetime?

3.引导学生自由表达：请学生用英语分享自己或家人的爱好，并简要说明原因。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解故事背景，介绍故事中的人物和情节。

2.引导学生阅读课文，关注故事中的爱好表达，如：“Helikesplayingtheguitar.”、“Sheenjoyspainting.”

3.教师带领学生分析故事中的关键句型，如：“Whatsyourhobby?”、“Ilikeplayingbasketball.”

4.举例说明如何用英语描述自己的爱好，如：“Myhobbyisreadingbooks.Ienjoyreadingnovelsandsciencefiction.”

三、巩固练习（用时15分钟）

1.教师布置课堂练习题，要求学生运用所学词汇和句型进行填空、改写句子等。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.集体批改练习，讲解易错点，强调重点。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Whatareyourhobbies?”引导学生用英语回答。

2.学生之间相互提问，了解彼此的爱好。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师组织角色扮演游戏，让学生扮演故事中的角色，用英语表达自己的爱好。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

3.邀请学生上台展示，其他学生进行评价。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师引导学生思考：为什么人们有不同的爱好？

2.学生自由讨论，分享自己的观点。

3.教师总结：每个人的爱好都是独特的，我们要尊重和理解彼此的差异。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点。

2.布置作业：请学生用英语写一篇关于自己爱好的短文，要求不少于100词。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，围绕教学目标和重难点展开。

2.注重师生互动，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3.通过角色扮演、课堂提问等形式，提高学生的语言运用能力。

4.在拓展环节，引导学生关注跨文化差异，培养核心素养。

5.整个教学过程用时控制在45分钟以内，保证教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-主题阅