江苏省南通市海安市海陵中学2024-2025学年九年级下学期3月月考语文试题.docx

海陵中学2024~2025学年度第二学期阶段性学情调查

九年级语文试卷

（考试时间：150分钟满分：150分）

—（27分）

阅读下面一段文字，完成小题。

在华夏guǎngmào大地之上，非遗如繁星闪烁，从古老的传统技艺，到充满仪式感的传统礼仪，再到热闹非凡的节庆活动，它们是中华优秀传统文化跨越时空的鲜活注脚，承载着中华民族数千年的智慧与情感，维系着民族的精神gēnmài。非遗并非束之高阁的阳春白雪，它是街头巷尾飘散着醇厚香气的传统香茗，是餐桌上令人垂涎欲滴的地方特色佳肴，是华服上精美绝伦的刺绣，是A……它既扎根于历史深处，又与时俱进，散发着时尚魅力。

1.根据拼音写汉字，给加点字注音．

guǎngmào______gēnmài______承载______

2.请仿照前面的句子，在A处补写一个句子。

A处句子是______。

3.请写出波浪线处“时尚魅力”的短语类型。

4.综合性学习。

仿佛还是昨天，我们兴高采烈地踏进初中的大门，可一眨眼，三年的时光已悄然逝去。初中生活犹如人生的驿站，既意味着结束，更是一段新征程的开始。回首逝去的日子，无尽的欢乐犹在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。

让我们一起来开展“岁月如歌”综合性学习活动吧！

（1）【拟写标语】

为了营造氛围，需在教室里张贴一条宣传标语。请你根据画横线的语句，仿照前半句句式，拟写出标语的后半句。

前半句：忆过去欢乐在眼前；

后半句：_______________

（2）【设计活动】

为使本次活动丰富多彩，请你再设计两种活动形式。

①讲一讲学习历程

②______________

③______________

④绘一绘前程美景

（3）【探究材料】

活动最后，为了激励同学们积极面对未来，老师出示了两则材料，让大家探究。请写出你的探究结果。

材料一：

生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时也会给人自身注入一种强大的内在力量。

——路遥《平凡的世界》

材料二：

第七届茅盾文学奖得主麦家，从投身写作，到第一部长篇小说《解密》出版，他整整奋斗了16年。仅在前后创作10年的过程中，他遭遇17次退稿，120多万字的初稿被删去百万多字。但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直至小说发表。

探究结果：______________________。

名著阅读。（6分）

5.中国集邮总公司发行了一套六枚《中国古典文学名著儒林外史》特种邮票，下面是其中的两枚。请根据要求回答问题。

（1）请根据相关情节给这两枚邮票拟个名字。

（2）小文说：“这两枚邮票恰好能够代表作者在书中所寄寓的爱憎之情。”你认为呢？请说说理由。

6.当非遗“融进”古诗词。

【酿酒悲歌】传承人现场展示酿酒的传统工艺，并引用“______，______”。（范仲淹《渔家傲·秋思》），解说酒中蕴含的戍边将士思乡与坚守的矛盾；

【冰雪剪纸】岑参《白雪歌送武判官归京》中，“______，______”以非遗剪纸艺术呈现边塞雪景的奇幻壮丽；

【古琴传情】苏轼《定风波》中，“莫听穿林打叶声，______”化用古琴曲意境，彰显非遗音乐的超然精神；

【战鼓豪情】非遗传承人以“______，五十弦翻塞外声”（辛弃疾《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》）为鼓点节奏，演绎沙场点兵的壮阔画面；

【刺绣忆昔】陈与义《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》中，“______，吹笛到天明”借刺绣定格旧游繁华，映衬非遗技艺的细腻；

【古法制香】文天祥《过零丁洋》中，“人生自古谁无死？______”非遗传承人调制时以沉香、松烟喻历史长河中的浩然正气，香气萦绕间呼应家国情怀。

【扬州评书】评书艺人用醒木一拍，高声诵出“天下英雄谁敌手？曹刘。______”，以抑扬顿挫的声韵演绎三国争雄，再现辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》借古讽今的慷慨之情。

阅读下面两首题画诗，完成下面小题。

【甲】惠崇春江晚景（其二）①

[宋]苏轼

两两归鸿欲破群②，依依还似北归人。

遥知朔漠③多风雪，更待江南半月春。

【乙】题郑防画夹五首（其一）④

[宋]黄庭坚

惠崇烟雨归雁，坐我潇湘洞庭。

欲唤扁舟归去，故人言是丹青⑤。

【注】①此诗是苏轼为惠崇所绘的《春江晚景》第二幅《飞雁图》所作的题画诗。惠崇：北宋僧人，画家。②破群：离开飞行队伍。③朔漠：北方沙漠之地。④此诗是黄庭坚为惠崇所绘的《烟雨归雁图》所作的题画诗。郑防：藏画的人。画夹：相当于现代的画册。⑤丹青：图画。这里指《烟雨归雁图》。

7.题画诗首先要能再现画境。请发挥想象，说说两幅画中大雁的形象有何不同。

8.好的题画诗还