Unit2 Integration (2)教学设计2024-2025学年译林版英语七年级上册.docx

Unit2Integration(2)教学设计2024-2025学年译林版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Integration(2)教学设计2024-2025学年译林版英语七年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit2Integration(2)

2.教学年级和班级：七年级上册

3.授课时间：2024年10月15日，第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语语言运用能力，通过听、说、读、写活动，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习不同国家的文化背景知识，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析、比较和批判性思考，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，提升学生终身学习的意识和能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已具备基本的英语听说读写能力，对英语字母、基础词汇和简单句型有所了解。然而，对于本章节所涉及的Integration(2)内容，学生在语法结构和词汇运用上可能还处于初步阶段，对于复杂的句子结构和高级词汇的理解和运用能力有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习的兴趣较高。他们具备一定的学习基础，但个体差异较大。部分学生可能在听说方面较为擅长，而阅读和写作能力稍弱。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图表和图像辅助记忆；有的学生则是听觉学习者，需要通过听读来强化记忆；还有的学生更倾向于动手操作，通过实践来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Integration(2)这一章节，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解复杂的语法结构，如定语从句、非谓语动词等；二是词汇量不足，影响了对文章内容的理解；三是缺乏阅读策略，导致阅读速度慢，理解不深；四是写作时缺乏组织思路和语言表达能力，难以形成连贯的篇章。教师需要针对这些难点和挑战，采取适当的教学策略和方法，帮助学生克服学习障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解Integration(2)中的语法点和词汇，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在互动中深化对复杂句型的理解。

3.实践法：设计写作练习，让学生在实际操作中提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示语法结构和例句，增强视觉效果。

2.互动式软件：使用英语学习软件，提供互动练习，提高学生的参与度。

3.视频资源：播放相关英语视频，让学生在真实语境中感受语言运用。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师自我介绍，与学生建立良好的师生关系。

2.通过简短的英语对话，检查学生对上节课内容的掌握情况。

3.引导学生回顾Integration(1)中的语法点和词汇，为今天的学习做好铺垫。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示Integration(2)的课文标题，引导学生思考本节课的学习目标。

2.老师简要介绍Integration(2)的主题和背景，激发学生的学习兴趣。

3.学生阅读课文，找出本节课的关键词汇和短语。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师引导学生分析课文结构，明确文章的主题和侧重点。

2.学生分组讨论，探讨课文中的重点句型和语法点，如定语从句、非谓语动词等。

3.老师针对学生的讨论结果，进行讲解和示范，帮助学生掌握相关知识点。

四、课文翻译与讲解（15分钟）

1.老师逐段翻译课文，让学生跟读并理解每个句子的含义。

2.老师结合课文内容，讲解重点词汇和短语，如“Integration(2)”中的关键术语。

3.学生跟读课文，加深对课文内容的理解和记忆。

五、语法点讲解与练习（15分钟）

1.老师讲解Integration(2)中的语法点，如定语从句、非谓语动词等。

2.学生通过例句练习，巩固所学语法点。

3.老师针对学生的练习情况，进行个别辅导和纠错。

六、阅读理解与讨论（15分钟）

1.老师提出问题，引导学生阅读课文，找出答案。

2.学生分组讨论，分享自己的理解和观点。

3.老师总结讨论结果，强调课文中的重点内容和主旨。

七、写作练习（15分钟）

1.老师布置写作任务，要求学生根据课文内容进行写作。

2.学生独立完成写作任务，注意语法和词汇的正确运用。

3.老师对学生的写作进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

八、总结与反馈（5分钟）

1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生分享自己在学习过程中