8 天气预报是怎样制作出来的 教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docx

8天气预报是怎样制作出来的教学设计-2024-2025学年科学三年级上册教科版

授课内容

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教材分析

亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索一个神奇的世界——天气预报！??这可是咱们科学课本里三年级上册的内容哦！我们要揭开天气预报背后的秘密，一起感受科学的魅力！??就让我们一起踏上这场奇幻之旅吧！??

核心素养目标

在本章节的学习中，我们将培养学生以下核心素养：

1.科学探究能力：通过亲自动手制作简易的天气预报模型，激发学生对气象现象的好奇心，培养他们提出问题、设计实验、收集数据和解释现象的能力。

2.信息获取能力：引导学生学会从不同渠道获取天气预报的信息，如互联网、电视等，培养他们筛选信息、分析和解读数据的能力。

3.环境意识：使学生认识到天气预报对日常生活的重要性，培养他们对环境保护和可持续发展的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：天气系统的基本概念。通过讲解高压区和低压区的特点，帮助学生理解气压对天气的影响。

-重点二：气象要素的测量。介绍温度、湿度、气压等气象要素的测量方法，让学生了解气象观测的基本过程。

-重点三：天气预报的制作流程。阐述天气预报的制作步骤，包括数据收集、数据分析、预报制作和发布等环节。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：天气系统的复杂变化。由于天气系统受多种因素影响，其变化复杂多变，学生难以直观理解。

-举例：通过模拟实验，让学生观察不同气压、温度、湿度条件下的天气变化，帮助他们理解天气系统的复杂性。

-难点二：气象数据的解读。气象数据往往包含大量专业术语，学生难以理解其含义。

-举例：结合实际案例，解释气象数据中的专业术语，如“多云转晴”、“气温升高”等，帮助学生掌握数据解读技巧。

-难点三：天气预报的准确性。天气预报的准确性受多种因素影响，学生难以理解其不确定性。

-举例：通过分析历史天气预报案例，让学生了解天气预报的准确性并非百分之百，培养他们对科学认知的辩证思维。

教学资源

-软硬件资源：

-多媒体教学设备：电脑、投影仪、电子白板

-气象观测工具：温度计、湿度计、气压计

-模型制作材料：硬纸板、剪刀、胶水、彩笔等

-课程平台：

-学校科学课程平台

-气象局官方网站

-信息化资源：

-在线气象数据查询系统

-气象科普视频

-教学手段：

-实物演示：展示气象仪器，让学生直观感受气象要素的测量

-模拟实验：通过模拟实验，让学生体验天气预报的制作过程

-案例分析：分析历史天气预报案例，提高学生的实际应用能力

-小组讨论：分组讨论气象现象，培养学生的合作意识和表达能力

教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

-创设情境：播放一段有趣的气象科普视频，如动画形式的天气预报制作过程，引起学生兴趣。

-提出问题：“你们知道天气预报是怎么来的吗？它是怎么帮助我们了解天气的呢？”

-引导学生思考，为接下来的新课做好铺垫。

二、讲授新课（用时：15分钟）

-1.天气系统的基本概念（用时：3分钟）

-讲解高压区和低压区的特点，通过图片展示不同气压下的天气现象。

-提问：“高压区和低压区对天气有什么影响？”

-学生回答，教师点评并总结。

-2.气象要素的测量（用时：5分钟）

-介绍温度、湿度、气压等气象要素的测量方法，展示相关仪器。

-演示仪器操作，让学生直观了解测量过程。

-提问：“这些气象要素是如何测量的？”

-学生回答，教师点评并总结。

-3.天气预报的制作流程（用时：7分钟）

-讲解天气预报的制作步骤，包括数据收集、数据分析、预报制作和发布等环节。

-通过图片展示每个环节的具体操作。

-提问：“天气预报是如何制作出来的？”

-学生回答，教师点评并总结。

三、巩固练习（用时：15分钟）

-1.实物演示（用时：5分钟）

-利用简易气象仪器，现场演示气象要素的测量过程。

-学生观察并记录数据，教师指导。

-2.模拟实验（用时：5分钟）

-分组进行模拟实验，根据实验结果预测天气情况。

-学生讨论并汇报，教师点评并总结。

-3.案例分析（用时：5分钟）

-分析历史天气预报案例，让学生了解预报的准确性和不确定性。

-学生讨论并分享自己的观点，教师点评并总结。

四、课堂提问（用时：5分钟）

-提问：“今天我们学习了哪些知识？你对天气预报有什么新的认识？”

-学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（用时：5分钟）

-1.小组讨论（用时：3分钟）

-将学生分成