Unit 1 第3课时(教学设计)SoundRhymeCheckout time四年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）.docx

Unit1第3课时(教学设计)SoundRhymeCheckouttime四年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）

授课内容

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授课时间

教材分析

Unit1第3课时(教学设计)SoundRhymeCheckouttime四年级英语下册同步高效课堂系列（译林版三起）。本课时围绕英语音标、押韵词汇和综合练习展开，旨在帮助学生巩固已学音标，提高词汇记忆能力，并通过Checkouttime环节检验学习效果。教学内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平和实际需求。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过音标学习，提升学生的语言感知和表达能力；通过押韵词汇练习，增强学生的文化意识；通过Checkouttime环节，锻炼学生的思维品质和学习策略，培养其自主学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.正确发音音标；2.识别和运用押韵词汇。

难点：1.音标与词汇的结合记忆；2.在实际语境中运用押韵词汇。

解决办法：

1.重点：通过听音模仿、分组练习，帮助学生准确发音。

突破策略：设计音标拼读游戏，让学生在游戏中学习。

2.重点：引导学生发现和记忆押韵词汇。

突破策略：通过制作押韵卡片，让学生在视觉和听觉上强化记忆。

3.难点：在语境中运用押韵词汇。

解决办法：创设情境对话，让学生在真实的语言环境中运用所学词汇。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动问答，讲解音标发音规则，提高学生的理解力。

2.设计音标拼读游戏和押韵词汇接龙，激发学生兴趣，增强参与度。

3.通过角色扮演和小组讨论，让学生在语境中运用所学词汇，提高实际应用能力。

4.利用多媒体课件展示音标图示和押韵词汇，帮助学生直观记忆。

5.设置Checkouttime环节，通过游戏化测试，巩固所学知识，检测学习效果。

教学过程

一、导入新课

（教师）Goodmorning,class!Howareyoutoday?Today,wearegoingtocontinueourEnglishlearningjourneywithanewtopic:sounds,rhymes,andcheckouttime.Areyouready?Letsdivein!

（学生）Yes,teacher!

二、新课呈现

1.音标学习

（教师）Alright,letsstartwiththesounds.Doyourememberthesoundswelearnedlastclass?Today,wearegoingtofocusontheshortvowelsounds.Cananyonetellmetheshortvowelsoundsweknow?

（学生）A,E,I,O,U.

（教师）Great!Now,letslookatthechartontheboard.Eachvowelhasitsownsound.Canyoulistencarefullyandtrytopronouncethesoundsafterme?

（教师）I-/i:/asinsit,e-/e:/asinbed,a-/?/asincat,o-/?/asindog,u-/u:/asincup.

（学生）I-/i:/asinsit,e-/e:/asinbed,a-/?/asincat,o-/?/asindog,u-/u:/asincup.

（教师）Now,letspracticetogether.Iwillsayaword,andyoutrytopronounceitwiththecorrectshortvowelsound.

（教师）Example:cat-/k?t/,dog-/d?g/,cup-/k?p/.

（学生）Practicepronunciationofwordswithshortvowelsounds.

2.押韵词汇学习

（教师）Nowthatweknowtheshortvowelsounds,letsmoveontorhymes.Rhymesarewordsthatsoundthesameattheend.Cananyonegivemean