高中地理 3.1农业的区位选择教学设计 新人教版必修2.docx

高中地理3.1农业的区位选择教学设计新人教版必修2

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中地理3.1农业的区位选择教学设计

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日（星期三）第2节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天咱们这节课要聊一聊农业区位选择这个有趣的话题。咱们都知道，农业是咱们国家的基础产业，那农业的生产和发展可离不开对区位的选择。今天，我们就一起来揭开农业区位选择的神秘面纱，一起探索农业发展的奥秘吧！????????

核心素养目标分析

同学们，通过本节课的学习，我们希望你们能够培养以下几个方面的核心素养：首先，增强你们的地理实践能力，学会分析农业区位选择的具体案例；其次，提升你们的区域认知能力，理解不同地区的农业发展特点；再者，加强你们的综合思维，学会从多角度分析影响农业区位选择的因素；最后，培养你们的科学精神，通过实证研究，理解农业区位选择背后的科学原理。这样，我们不仅学到了知识，还能提升我们的综合素质。??????

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入高中之前，已经对地理学科有了初步的认识，掌握了基本的地图知识、自然地理和环境地理的基础概念。然而，针对农业区位选择这一具体主题，学生可能对农业生产的区域差异、影响农业布局的主要因素等知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对农业区位选择这一话题表现出浓厚的兴趣，因为这与他们的生活息息相关。他们在学习过程中，通常具备较强的观察力和分析能力，能够通过案例来理解复杂问题。学习风格上，有的同学偏好通过直观的地图和图表来学习，而有的同学则更倾向于通过文字描述和逻辑推理来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习农业区位选择时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于区位选择的多样性和复杂性，学生可能难以全面理解；其次，分析影响农业区位选择的因素时，学生可能缺乏系统的分析框架；最后，将理论知识应用到实际案例分析中时，学生可能会遇到理论与实践脱节的问题。针对这些挑战，我们将通过案例教学、小组讨论和互动问答等方式，帮助学生克服学习难点，提升他们的地理思维能力和解决实际问题的能力。???????

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版必修2地理》教材，特别是3.1农业的区位选择部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同农业区位选择的案例分析、农业生产环境的图像展示等。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但为了增强直观教学，可以考虑准备一些模型或模拟工具，如农田模型、气候图等。

4.教室布置：布置教室时，确保有足够的空间进行小组讨论，设置讨论区，并准备好黑板或白板用于展示教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对农业区位选择兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道农业生产为什么需要考虑区位选择吗？它对我们的日常生活有什么影响？”

展示一些关于农业生产在不同地区的图片或视频片段，让学生初步感受农业区位选择的重要性。

简短介绍农业区位选择的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.农业区位选择基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解农业区位选择的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解农业区位选择的定义，包括其主要考虑因素，如气候、土壤、水源等。

详细介绍影响农业区位选择的自然和社会经济因素，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.农业区位选择案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解农业区位选择的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的农业区位选择案例进行分析，如不同地区的特色农产品种植。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解农业区位选择的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用农业区位选择解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个案例进行深入讨论，分析其区位选择的原因和效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何优化一个地区的农业区位选择。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对农业区位选择的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论主题、现状分析、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交