Unit 1 Making friends Part A Let’s learn Listen and do（教学设计）-2024-2025学年人教EP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit1MakingfriendsPartALet’slearnListenanddo（教学设计）-2024-2025学年人教EP版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1MakingfriendsPartALet’slearnListenanddo（教学设计）-2024-2025学年人教EP版（2024）英语三年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：三年级上册英语Unit1MakingfriendsPartALet’slearnListenanddo，包括字母组合th的发音规则和相应的单词学习，如this,that,these,those等，以及句型Canyou…？的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在二年级学习的基础词汇和句型有紧密联系，通过复习和拓展，帮助学生巩固和运用所学知识，同时为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学习兴趣和跨文化交流意识。通过字母组合th的发音学习和句型Canyou…？的运用，学生能够提升语言运用能力，增强语感和听力理解能力。同时，通过互动交流，学生将学会尊重他人，发展合作精神，培养跨文化交际的初步能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对英语学习已有初步了解，掌握了基本的字母和简单的单词。他们能够听懂并模仿简单的英语口语，并能在一定程度上运用简单的句型进行交流。在字母组合方面，学生对一些常见字母组合的发音有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。在学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过游戏和活动学习，有的则更倾向于通过听力和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语不是学生的母语，他们在发音和语调上可能存在困难，尤其是在字母组合th的发音上。此外，学生可能对Canyou…？这样的疑问句型理解不够深入，导致在实际运用中可能出现错误。此外，部分学生可能在课堂上缺乏自信，不敢开口说英语，这也是一个需要关注的挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如朋友间的问候，帮助学生理解和运用新词汇和句型。

2.运用游戏化教学，设计单词接龙、角色扮演等游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.实施合作学习，让学生在小组中互相帮助，共同完成任务，培养他们的团队协作能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和动画，直观展示字母组合th的发音和单词的拼写。

2.通过音频播放，让学生跟读和模仿，提高他们的听力理解和发音准确性。

3.使用互动白板，让学生在屏幕上直接书写和修改，增强课堂互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕字母组合th的发音和Canyou…？句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能用th的发音造句吗？”、“你能用Canyou…？问一问你的朋友吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解th的发音规则和Canyou…？句型的基本结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示朋友之间打招呼的情景视频，引出Makingfriends的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解th的发音规则和Canyou…？句型的构成，结合实例如Thisismyfriend和Canyousayhello?。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用Canyou…？句型互相提问，如Canyousingasong?。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么th发音是[θ]？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试使用Canyou…？句型