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[人物作文]我和郭老师作文

我和郭老师作文

漏拿了一本语文资料，我只好“尾随”着郭老师走进了办公室。路上他问我，不，他

是用肯定的语气对我说：“你很喜欢写作文吧。”走神中的我突然一惊，在心底默默地

“啊”了一声：“他为什么这么想呢？”脑海中突然闪现了那一次作业本上的四个大字：

涉笔成趣。“虽然我现在已经不要求你们写周记了，但你还是要写，你喜欢写作文，不是

嘛？”他看着我，用他那让人无法拒绝的声音问我。虽然脚下还在行走，可我的思绪还停

留在上一个地点，怎么回答呢？慌乱中，嘴巴无意识地回了一声：“嗯。”

从此，我便开始写周记，写我一个人的周记。每次周末，课代表总是捧着全班57个

人的作业外加我一个人的周记本。

周记要写什么呢？他是老师，我是学生。他再平易近人，再和蔼可亲，他还是老师，

我还是学生。于是我的周记开始显得相当突兀，再简单的小事，我也要加一个辉煌的结尾，

这就叫升华主题。例如：叶子落了，啊，我要珍惜生命；鸟叫了，啊，大自然好伟

大！……我在为我的联想力喝彩，他也给我的联想力打分，“优”或是“优加”，很少

有过评语，有也只是“语句通顺”、“描写生动”诸如此类的话，我也只是无趣地瞥两

眼，然后合上。但这是青春期的叛逆心理吧，总觉得干一件只有自己一个人做的事很有劲，

于是坚持写着。

直到年后，我连做了十多晚的梦，每天都不记得梦见什么，每天醒来都有一宿没睡的

感觉。起先是两个黑眼圈，到后来青黑色的圈纹，一圈一圈地往外荡开，眼皮开始微微下

拉，我强睁着眼睛，第一次把真正困扰我的事情写在周记本上，这次我没用我的惯用手

法――升华主题，失眠有什么好升华的呢？我忐忑地交了周记，因为我怕这样幼稚的文章

会受到批评。周五，我拿到了周记本，我不安地打开，偷偷地瞄了一眼：天啊，满江红，

全是评语，还没等第。我琢磨着，给个“良”也行啊，我深吸一口气，准备接受“批评”：

“人人都做梦，纯属正常！只是有人记得有人不记得！心理学研究：一般人只记得恶梦，

记忆力好的人记得住美梦！”我到现在都记得我当时的表情，嘴巴张得老大，说不定能塞

进一个拳头，眼睛出神地盯着这几行评语，心里直犯嘀咕：这算哪门子评语？！

不过也就是从那一次开始，我敢把一些心里想的东西讲给他听。突然想起刚上高中时，

他说的那句话：“你们把周记交给我，就相当于说给纸听，我一句话也不会说出去的。”

我记得我当时偷偷地笑了，笑他这个很烂的比喻，不过当我突然抬起头，看见他厚厚的镜

片下那双真诚的眼睛时，我就一点也不想笑了，只是觉得，他会是个好老师，很好很好的

老师。

后来我的周记上就再也没有等第了，我也慢慢习惯了这种像对话一样的交流。

我告诉他我上课走神了，他说走神有益身体健康。

我发了一箩筐牢骚，还长长地叹了一口气，他说讲出来是人之常情。

我在懊恼我的心口不一，他就告诉我，人又不是电脑机器，当然这么奇怪。

那几周，突然觉得好幸福，因为总有一个人能抽出点时间来看你的小打小闹，然后告

诉你一些道理。

其实我一直不知道，对于郭老师，我有什么样的感觉，直到那一次：

成绩出来以后，心情真的很低落，我知道太看重成绩不是什么好事，但我毕竟是个学

生，当时真的跳脱不出来，就像天塌下来一样，我不想跟任何人说话，只是默默地拿出周

记本，静静地看着它，心就慢慢地平静下来，因为总觉得，那边有个人听你讲话，再难他

也会有方法让你站起来。我洋洋洒洒在周记本上写了很多，那一刻我觉得心里好温暖，只

是觉得，有你真好。虽然老师的回话一个星期后才到我手上，但我还是很感动，我才知道，

我心里盛着多少对他的感谢。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。