人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 6 A Let’s talk》说课稿.docx

人教版（PEP）英语五年级上册《Unit6ALet’stalk》说课稿

一.教材分析

《人教版（PEP）英语五年级上册》中的《Unit6ALet’stalk》主要讲述了关于动物的话题。通过本节课的学习，学生将能够掌握有关动物的词汇，如panda,tiger,elephant,giraffe等，并能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。本节课的主要句型是“What’sthis?It’sa/an…”,学生将能够用这个句型来描述和询问动物。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并能够简单运用日常用语进行交流。但是对于一些动物的词汇和描述动物的句型可能还比较陌生，需要通过课堂学习和练习来掌握。此外，学生可能对于一些动物的名称和特征不太熟悉，需要通过图片和视频等教学资源来帮助记忆和理解。

三.说教学目标

知识目标：学生能够听懂并能够正确说出有关动物的词汇，如panda,tiger,elephant,giraffe等；学生能够运用所学的句型“What’sthis?It’sa/an…”来描述和询问动物。

能力目标：学生能够通过图片和视频等教学资源，运用所学的词汇和句型进行简单的日常交流，提高自己的英语口语表达能力。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对动物的兴趣和好奇心，培养保护动物的意识。

四.说教学重难点

重点：学生能够听懂并能够正确说出有关动物的词汇，如panda,tiger,elephant,giraffe等；学生能够运用所学的句型“What’sthis?It’sa/an…”来描述和询问动物。

难点：学生能够正确发音并流利地说出有关动物的词汇；学生能够灵活运用所学的句型进行日常交流。

五.说教学方法与手段

在本节课的教学中，我将采用情境教学法、交际教学法和多媒体教学法等教学方法。通过创设情境，让学生在真实的语境中学习和运用所学的词汇和句型；通过交际教学法，让学生进行小组讨论和角色扮演，提高他们的口语表达能力；通过多媒体教学法，展示图片和视频等教学资源，帮助学生更好地理解和记忆动物的特征和名称。

六.说教学过程

导入：通过展示一些动物的图片，让学生猜测并说出这些动物的名称，激发学生的兴趣和好奇心。

呈现：通过展示教材中的插图，引导学生学习和掌握有关动物的词汇，如panda,tiger,elephant,giraffe等。

练习：通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生运用所学的句型“What’sthis?It’sa/an…”来描述和询问动物。

巩固：通过小游戏和听力活动，让学生进一步巩固所学的词汇和句型。

拓展：通过展示一些关于动物的视频，引导学生了解更多关于动物的知识，培养保护动物的意识。

七.说板书设计

板书设计将包括本节课的主要词汇和句型。通过清晰的板书设计，帮助学生更好地记忆和理解所学的知识。

八.说教学评价

本节课的教学评价将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。通过学生在课堂上的参与度、口语表达能力和作业完成情况等方面来评价学生的学习效果。此外，还将通过课后的小测验来检验学生对于词汇和句型的掌握情况。

九.说教学反思

在课后，我将对于本节课的教学进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。我将关注学生的反馈，了解他们在学习中的困难和问题，并寻找合适的解决办法。此外，我还将对于教学资源的使用和教学内容的选择进行调整，以确保学生能够在课堂上充分学习和运用所学的知识。

知识点儿整理：

动物词汇：panda,tiger,elephant,giraffe,bear,parrot,penguin,zebra等。

描述动物的句型：“What’sthis?It’sa/an…”,“What’sthat?It’sa/an…”。

动物的性别和数量的表达：使用“He/She/It’s…”来表示动物的性别，使用“Thereare…”来表示动物的数量。

动物的习性和特征的描述：使用形容词和副词来描述动物的习性和特征，如“big,small,black,white,furry,tall,short,hungry,thirsty”等。

一般疑问句的构成：“Whatcolorisit?”,“Howmanyarethere?”,“Isit…?”等。

一般疑问句的回答：使用“Yes,itis./No,itisn’t.”来回答一般疑问句。

动物的分类：将动物分为不同的类别，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。

动物的栖息地：了解不同动物的栖息地，如森林、草原、沙漠、水域等。

保护动物的意识：通过学习动物的知识，培养保护动物的意识，关注动物的保护和生态环境的可持续发展。

日常交流的礼