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高三学生百日学习计划

如何在高三复习备考中培养学生的思维品质,提高他们的学习兴趣，

并为他们制定一个详细的复习计划;下面是有高三学生百日学习计划，欢

迎参阅。一、总体上的工作要求1、营造良好的高三重点生复习

氛围年级组要积极做好师生的目标激励,鼓足师生干劲,办好班级励志

墙报、标语和展示台，树立良好的舆论导向，营造一种团结奋进、激昂向

上的备考氛围。年级、班级要形成高效合作的团队精神。班主任要积

极发挥以自己为核心的教育教学团队的功能。班主任老师要积极地教育学

生佩服老师、欣赏老师,乐于与老师交流,拉近师生心理距离,为本班的教

育教学的进一步提高奠定良好的人文环境。班级任课教师要分包若干目标

生,辅导学习中存在的问题、关注其心理健康。对问题学生要积极展开谈

心交流,鼓足学生干劲,调节学生心理。年级组每一位老师都要把整个

年级积极向上的风气的形成看成是自己的事，多出力，要同心同德、齐心

协力、充满信心，并把这种团结和信心积极地传递给学生，让学生按老师

期望的方向发展。老师们要结合学生实际，主动的多找学生谈心交流沟通

，多挖掘尖子生内在的潜力,调动学生的积极性,激发学生的学习热情,帮

助学生学会自律,不断鞭策自己努力学习。要严肃处理学生违纪现象

，切实做好部分学生直升和文2班的分流工作。2、高度重视非智力

因素的培养学习动机的培养。在这方面我们不能要求学生树立什么远

大的理想，唱高调，要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学

生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态。坚韧意志的培养。

学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾

自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落.教师在教学中经常安排适

当难度的练习题，让他们独立解决。每次考后分析不仅要看成绩更要看重

点生是不是集中精力全心身地投入了?是不是情绪比较激昂且比较稳定?是

不是在考试时遇到难题及意外能冷静处理和对待?身体是不是健康的，睡

眠是不是好的?食欲怎么样?与同学关系及与老师的关系怎么样?只有目标

生的状态进入佳境，高考时才能处事不乱、遇惊不变，正常发挥甚至超常

发挥，从而立于不败之地。良好习惯的培养。可以指导学生制定学习

计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书

写解题步骤，规范解题过程。3、找准每个学生分数的增长点：短板(

弱科)、细节、规范性、速度、正确的答题习惯、不犯同样的错误等，有

效突破(1)目标不宜过高，从多拿1分做起。尖子生的培养重在平时，重

在细节，重在积累。如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可

能，但是多拿一分、多对一题却容易做到。千万不要小看卷面上的1分

，高分与低分，有时就是一分之差。很多学生意识不到1分的重要性，

定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信心。其实，只要各科都能从

多提高1分入手,总成绩就会有大的进步,所以要积极要求学生解决如何多

拿一分,多做对一题的问题。多拿一分、多对一题，要培养学生重视

细节、重过程、重积累的意识。第一，要养成清算应得而未得的分数的习

惯，解决学生会而不对,对而不全的问题;第二，要清除屡犯重复错误的毛

病;第三，克服不重视步骤、做题不严密、不会用学科语言答题等不规范

的弊端;第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误;第五，留意粗心大

意出错的地方;第六，加强识记，保证记忆题的得分;第七，训练答题的速

度，学会正确用时;第八，提高书写质量;第九，严格遵守题目的要求。做

到以上几点，多拿一分、多对一题就不难了。(2)每周一考一练。重

点生的各类作业、周练、试卷等批改均要做到细致批改、面批面改、详批

详改、快批快改。老师们要把学生存在的问题,哪怕是一个标点、一个不

合理的步骤、不合理的书写做到时纠正,不留死角,不留后患。老师们要重

视作业、试卷讲评后学生思想态度、思维习惯、知识和方法的查漏工作,

要做到考后有收获,考后一百分。要教会学生一分一分地争，寻找新的分

数增长点，要注意积极帮助尖子生设计错题本，保存试卷，补充试题，积

累错题，便于经常反思与总结。(3)要进行定时定量定项训练，加强

训练的目的性、针对性。在考试中要教会学生要认真阅读题目，要看见、

看懂每一句话，关键的每一处提示，可做简单的勾画。审题时,要通过观

察、对比、分析、推理、综合，弄清试题的考查意图。在做好会做的题的

基础上，关键是处理好半会半不会的试题,尽量争取多拿分，哪怕只写一

个方程式或公式。因此,在后期的