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《草船借箭》第二课时教学设计之八－教

学教案

《草船借箭》第二课时教学设计之八授课人：天津市红桥区文昌

宫回民小学曹鹏

教学目的：

１．在初读课文的基础上，从人物入手，理解诸葛亮的神机妙算。

２．指导学生有感情地朗读课文，并能复述“借箭”的经过。

教学重点：

指导学生读课文，理解文中诸葛亮的神机妙算，并能简要复述借

箭的经过。

教学难点：

指导学生学习诸葛亮的神机妙算，并能有条理地复述借箭的经过。

教学过程：

（一）引入课题

１．板书课题：草船借箭

２．指导学生说出本文叙述的主要人物及其性格特点。

板书：诸葛亮

神机妙算

（二）分组学习第一段

１．组内朗读第一段

提问：你是怎么看出诸葛亮神机妙算的

［小组汇报］

２．演示对话文字，分角色朗读，突出诸葛亮的神机妙算！

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（三）从文字入手，了解课文第二段

１．自读第二段

思考：你是怎么看出诸葛亮神机妙算的

［学生回答］

２．演示语句

“他不知道诸葛亮借了船有什么用……这些材料。”

提问：从哪个词可以看出诸葛亮神机妙算

“果然”是什么意思可以看出什么

（四）紧扣“神机妙算”指导学生复述“借箭”经过。

１．默读课文。

思考：你是怎么看出诸葛亮“神机妙算”的

［学生回答］

２．再读“借箭”经过体会“神机妙算”。

３．观看演示。学生试着复述“借箭经过”。

４．指名边看演示边复述“借箭”经过。

（五）指导朗读故事结局。

１．推荐读结局部分。

思考：你是怎么看出诸葛亮“神机妙算”的

［学生回答］

２．齐读周瑜“自叹不如”的语句。

（六）小结：

诸葛亮能预测第三天的大雾，注意水流和风向的特点，了解鲁

肃的为人，这说明他知天文，晓地理，识人心，所以诸葛亮神机妙算。

（七）开放性问题引起学生读书兴趣。

提问：你们还知道《三国演义》中表现诸葛亮神机妙算的其它

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故事吗

（八）作业：

搜集表现诸葛亮神机妙算的故事。《草船借箭》第二课时教

学设计之八一

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