人教统编版五年级下册-语文-《17跳水》说课稿.docx

人教统编版五年级下册-语文-《17跳水》说课稿

一.教材分析

《跳水》是人教统编版五年级下册语文教材中的一篇课文。这篇课文讲述了一个关于孩子成长的故事。故事中，孩子因为好奇，模仿猴子跳水，结果遇到了危险。在万分危急的时刻，父亲勇敢地跳入水中，救起了孩子。通过这个故事，课文教育我们要勇敢面对困难，正确对待好奇心，同时也要学会珍惜生命。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。但他们在面对一些生僻词汇和复杂句子时，可能还需要一定的帮助。此外，学生对故事情节的把握和人物性格的分析还有一定的局限性，需要教师的引导。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

过程与方法目标：通过分角色朗读、讨论等方式，培养学生阅读理解和合作学习能力。

情感态度与价值观目标：学生能从故事中感受到父亲的关爱和勇敢，认识到正确对待好奇心的重要性，培养珍惜生命的意识。

四.说教学重难点

教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

教学难点：分析人物性格，理解故事背后的道理。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、问题教学法、讨论教学法等。

教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学。

六.说教学过程

导入新课：通过展示海边景象的图片，引导学生谈论与海有关的事物，自然引入课文《跳水》。

朗读课文：学生自读课文，教师检查生字词掌握情况，指导学生正确朗读。

分析课文：学生分角色朗读课文，教师引导学生讨论课文情节，分析人物性格。

讨论交流：学生围绕课文内容展开讨论，分享自己的看法和感受。

总结提升：教师引导学生从故事中汲取教训，正确对待好奇心，珍惜生命。

课后作业：布置作业，让学生熟读课文，抄写生字词。

七.说板书设计

板书设计如下：

父亲——关爱、勇敢

孩子——好奇、成长

教训——正确对待好奇心，珍惜生命

八.说教学评价

学生朗读课文的情况：检查学生生字词掌握程度，评价朗读效果。

学生对课文内容的理解和分析：通过讨论交流，评价学生的理解程度和分析能力。

学生作业完成情况：检查课后作业，评价学生对课文内容的掌握。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。针对学生的实际情况，适当引导，使他们在理解课文内容的同时，能够从中汲取教训，培养良好的品质。在今后的教学中，教师应更加注重学生阅读能力的培养，提高他们的语文素养。

知识点儿整理：

生字词：跳水、模仿、勇敢、危急、万分、珍惜、好奇心、义务教育、篇幅、情节、朗读、理解、合作、分析、交流、作业、素养、品质等。

语法知识点：本课主要涉及到一般现在时、一般过去时和现在进行时的运用。例如，“孩子喜欢模仿猴子跳水”运用了一般现在时；“父亲跳入水中，救起了孩子”运用了一般过去时；“孩子们正在海边玩耍”运用了现在进行时。

课文内容知识点：本课讲述了孩子模仿猴子跳水，遇到危险，父亲勇敢跳入水中救孩子的故事。故事教育我们要正确对待好奇心，勇敢面对困难，珍惜生命。

人物性格分析：父亲在孩子遇到危险时，表现出了勇敢和关爱；孩子则表现出好奇和成长。通过分析人物性格，学生可以理解到正确对待好奇心的重要性。

课文结构知识点：本课课文篇幅较长，包含了引言、发展、高潮和结局四个部分。学生需要掌握课文的结构，更好地理解故事的发展。

阅读理解知识点：本课要求学生通过阅读理解课文内容，掌握故事情节，理解人物性格，并能够从中汲取教训。

合作学习能力：在教学过程中，教师引导学生分角色朗读、讨论等方式，培养学生的合作学习能力。

情感态度与价值观：通过本课的学习，学生能够感受到父亲的关爱和勇敢，认识到正确对待好奇心的重要性，培养珍惜生命的意识。

语文素养提升：本课要求学生正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，提高学生的语文素养。

教学方法与手段：本课采用情境教学法、问题教学法、讨论教学法等，利用多媒体课件、图片等辅助教学。

教学重难点：学生需要掌握生字词，理解课文内容，分析人物性格，难度较大的是理解故事背后的道理。

课后作业设计：布置作业，让学生熟读课文，抄写生字词，巩固所学知识。

教学评价：通过评价学生朗读、讨论交流和作业完成情况，了解学生对课文内容的掌握程度。

教学反思：教师要在教学过程中关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，注重培养学生阅读能力，提高学生的语文素养。

教学拓展：可以引导学生观看与课文相关的电影或动画片，加深对故事情节和人物性格的理解。

教学实践：在课堂上，教师可以学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事情节，提高他们的参与度和理解力。

教学创新：可以尝试采用翻转课堂的形式，让学生在课前预习课文，课堂上进行讨论和交流，提高学生的自主学习能力。

教学评价方法：除了传统的考试和作业评价外，还可