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3.6.2传染病及其预防教学设计2023-2024学年济南版生物七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

嘿，同学们，今天咱们要来探索一个超级有趣的话题——传染病及其预防！咱们要学习的可是济南版生物七年级下册的3.6.2章节哦。说到传染病，你们可能已经知道一些，比如感冒、流感，这些都是传染病。那咱们就要弄明白，这些传染病是怎么传播的，怎么预防它们。这可是关系到我们每个人健康的大事呢！??咱们一起来揭开传染病的神秘面纱吧！??

二、核心素养目标

在本节课的学习中，我们旨在培养学生的生物科学素养和健康意识。首先，通过了解传染病的传播途径和预防措施，学生能够提升对生物现象的观察和分析能力。其次，强调个人卫生和公共卫生的重要性，培养学生的社会责任感和健康行为习惯。最后，通过小组讨论和实践活动，学生将学会运用科学知识解决实际问题，增强科学探究精神和团队合作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①传染病的基本概念：要让学生明白什么是传染病，它与其他疾病的不同之处。

②传染病的传播途径：详细讲解空气传播、飞沫传播、接触传播等常见传播方式，使学生能够识别和防范。

③传染病的预防措施：介绍个人卫生习惯、疫苗接种、隔离措施等预防方法，提高学生的自我保护意识。

2.教学难点，

①传染病流行的三个基本条件：传染源、传播途径、易感人群之间的关系和相互作用，这部分内容较为抽象，需要通过实例和模型帮助学生理解。

②传染病预防措施的实效性：如何在实际生活中有效地实施预防措施，避免传染病的传播，这一点需要结合具体情境进行教学。

③学生对传染病知识的综合运用：如何将所学的传染病知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力和解决问题的能力。

四、教学方法与策略

1.我会采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的讲解帮助学生们理解传染病的概念和传播机制。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演医生、患者和传播者，通过模拟情景加深对传染病预防措施的理解。

3.利用实验模拟传染病的传播过程，让学生通过实际操作感受传染病的威胁，增强预防意识。

4.鼓励学生参与小组讨论，分享他们对传染病知识的理解和预防方法的看法。

5.利用多媒体展示传染病的相关图片和视频，使抽象的知识更加具体和生动。

6.通过网络资源和互动平台，拓展学生的视野，让他们了解全球传染病防控的必威体育精装版动态。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发布预习资料，包括PPT、相关视频和文档，让学生了解传染病的定义和常见类型，明确预习的目标是识别传染病的特征和传播途径。

设计预习问题：围绕传染病及其预防，我会设计一系列问题，如“什么是传染源？”，“传染病是如何传播的？”，“预防传染病有哪些方法？”等，引导学生进行自主思考和探索。

监控预习进度：通过在线平台的学生反馈，我会监控学生的预习进度，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读相关资料，初步了解传染病的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或提出的问题提交给老师，以便在课堂上进行讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触传染病知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会通过一个关于传染病流行的真实案例视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解传染病的定义、分类、传播途径和预防措施，结合图表和实例，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容分享自己的理解，并讨论如何预防传染病。

解答疑问：在课堂活动中，我会鼓励学生提问，并对他们的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的内容。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习加深对传染病知识的理解。

提问与讨论：学生提出问题，参与讨论，锻炼自己的表达能力和批判性思维。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，确保学生掌握传染病的基本概念。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。

合作学习法：通过小组活动，促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

帮助学生深入理解传染病知识，掌握预防措施，培养科学探究精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些实际操作类的作业，如设计一个预防传染病的宣传海报，让学生将所学知识应用到实际中。

提供拓展资源：我会推荐一些与传染病相关的书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。