2024年九年级语文上册第一单元1沁园春雪教案新人教版五四制.docVIP

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《沁园春·雪》教学设计

【教学目标】

1.了解写作背景以及诗歌的基本特点。

2.感受诗词中北国壮美的雪景，体会革命领袖所具有的宏大理想和坚决信念。

3.品尝精确、精练的语言魅力，体会词熔写景、抒情、争论于一炉的艺术特色。

4.领悟词赞美祖国壮美河山和无产阶级革命英雄主义的情感。

【重点难点】

重点：目标2、3；难点：目标3。

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、新课导入

鲁迅认为北国的雪“如粉”“如沙”，随着旋风蓬勃奋飞，那一代领袖心中北国的雪又是何种景象呢？这一节课，就先让我们一同去领会北国雪的风姿，同时也体会诗人宏大的理想和坚决的信念。

二、预习与沟通

1.指导积累字词。

(1)示范读课文，找出诗中的生字词，并注音。

格外妩媚(fèn)(ráo)成吉思汗(hán)

数风流人物(shǔ)还看今朝(hái)

稍逊风骚(xùn)

(2)结合详细语境理解词义。

莽莽：形容原野宽阔，无穷无尽。

妩媚：娇艳美妙。

折腰：弯腰行礼，这里是倾倒的意思。

风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，这里用来概括广义的文化，包括政治、思想、文化在内。

红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮美景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照射大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖大地。

一代天骄：指称雄一世的人物。

数风流人物：称得上是建功立业的英雄人物。数，点数，数得着，称得上。风流人物，这里指能建功立业的英雄人物。

2.了解有关文体学问。

词，又称长短句。最初称为“曲子词”，是配乐而填写的歌诗。后来渐渐跟音乐分别，成为诗的一种。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，假如有，写在词牌的后面，比如今日学习的课文，“沁园春”是词牌名，雪，就是这首词的题目。

“沁园春”，词牌名。相传沁园是东汉明帝的女儿沁水公主的园林，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事。这个词牌名因此而得名。

“雪”是这首词的题目，内容与“沁园春”无关。

3.沟通课前搜集的背景学问。

1936年2月，抗日斗争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战成功后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》抄给他，随后这首词在《新民晚报》公开发表，快速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志，增加了成功的信念。

三、合作与探究

(一)整体感知

1.范读全词(或放朗诵录音)，想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。

2.分组读，再全班齐读一遍。

3.自由朗诵后，请朗读水平较好的朗读全诗，师生共评。

4.在整体把握的基础上，进行问题探究：

(1)词的上阕主要写了什么？表现了什么？

【沟通点拨】描写北国雪景。赞美了祖国大好河山，表达了对祖国的酷爱之情。

(2)词的下阕主要写了什么？表现了什么？

【沟通点拨】争论历史人物。歌颂当今英雄，表达了作者作为人民革命领袖的自信。

(二)文本探究

(主动绽开思索，分组探讨问题。)

1.词的上阕前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？

【沟通点拨】总写北国雪景。千里冰封，万里雪飘，写视野的宽阔。“封”写地面，凝然宁静；“飘”写天空，雪姿轻快；一静一动，动静结合，相映成趣。

2.作者对雪景的详细描写由哪个字领起？它统摄的宾语包括哪些句子？

【沟通点拨】由“望”字领起，它统摄的句子从“长城内外”到“试比高”。

3.上阕末尾三句诗写的是实景还是虚景？从哪个字可以看出？这三句诗写出了怎样的意境？

【沟通点拨】虚景；从“须”字可以看出；预示着等到革命成功了，再看祖国的河山，确定会更加明丽美妙。这象征祖国前途的光明绚丽。

4.下阕开头两句在结构上有何作用？

【沟通点拨】起过渡作用，前句承上，总括上阕写景，后句启下，总领下文抒情。

5.下阕“引”出了哪些英雄人物？“惜”字包含着作者的什么感情？

【沟通点拨】秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗；“惜”字确定了这些英雄人物的功绩以及他们在中国历史上的巨大影响，但也委婉地指责了他们的不足，指责他们短于“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多。“惜”字包含青出于蓝的宏大气概，体现了无产阶级的革命英雄必将赛过前人的坚决信念。

6.词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了作者怎样的宏大政治理想？

【沟通点拨】用一个“惜”字，委婉指责了秦皇汉武略输文采、唐宗宋祖稍逊风骚、成吉思汗只识弯弓射大雕。今朝的风流人物在武功与文治两方面都有更杰出的才能，更宏大的理想，必将创建空前宏大的业绩。这是无产阶级和人民大众决心登上历史舞台的威猛雄壮的宣言。

(三)检查